3M-Rosas+y+diamantes,+serpientes+y+sapos

**Cognitivo: ** Los estudiantes entenderán, que la felicidad, prosperidad y buena suerte, vienen, siendo amables hacia los demás. También, entenderán el tema del libro: que, //Viviendo Felices para Siempre,// significa ser amables y buenos. **Afectivo: ** Los estudiantes, no querrán ser como la hermana egoísta. Querrán ser amables con los demás. **Conducta: ** Los estudiantes harán un gráfico, anotando las diferencias y similitudes, entre los dos cuentos. Recitarán la máxima: “¡Lo que das recibes!”. También, diferenciarán, entre órdenes verbales corteses y descorteses.
 * Objetivos del plan de la lección **

** Sesión de clase 1 ** Presente el cuento, diciéndoles que es similar a “El búho”. Note que tiene el mismo tema: “Sea amable y cortés con todos”.

Dígales que se va a leer el cuento, que abran en la página correspondiente en el texto.

Después de la lectura, pida, a los estudiantes si pueden imaginar diamantes y rosas, saliendo de la boca de la hija amable. Pídales, también, si pueden imaginar serpientes y sapos, saliendo de la boca de la hija egoísta. Luego, pregúnteles, si piensan, que cada hija obtuvo lo que se merecía. Escuche sus respuestas.

Explíqueles que algunas veces, las personas egoístas y groseras se salen con la suya, sin ser castigadas. Pero, eventualmente, sufrirán alguna consecuencia, por su comportamiento irrespetuoso. Algunas veces, la consecuencia es su propia infelicidad y malos sentimientos.

Pídales decirle qué pensaron del final, cuando la hija egoísta fue expulsada de su casa. Dígales: “Esto fue un final muy triste para esa hija, ¿no es verdad? ¿Pueden ustedes pensar la forma en que las cosas podrían haber sido mejores para ella?”. Escuche sus respuestas. Luego, dígales: “¿No habría sido un mejor final, si la hija hubiese cambiado sus modales y aprendido a ser amable, como su hermana? Entonces, quizá ella podría haber vivido en el palacio, y también llevado una vida feliz”.

Explíqueles que algunas veces, cuando somos amables y generosos, como la hermana buena del cuento, no recibimos recompensas, excepto, el sentimiento de felicidad. Explique, que esto ya es una especie de premio. Continúe diciendo que todos queremos ser felices y que, cuando usted se siente bien, consigo mismo, usted se siente feliz. Pregúnteles: “¿Es la felicidad suficiente recompensa?”.

Enfatice que el nombre del texto es //Viviendo Felices para Siempre.// Es porque, es verdad, que la gente buena y generosa, vive feliz, para siempre. Aquellos, que son egoístas y malos, no son felices, en sus vidas, porque, ellos han dado infelicidad a los demás. Recuérdeles la frase: “¡Lo que das recibes!”. Pídales, repetir esta frase, después de usted.

Dibuje un cuadro similar al siguiente, en el pizarrón, pero, no lo llene con las respuestas de, “Si” y “No”. Dígales, que comparen los dos cuentos, por las cualidades que usted diga y ayúdelos a llenarlo. Pídales, pensar otras cualidades, para comparar los dos cuentos y aumente el cuadro, en conformidad. **Cualidades El búho Rosas y Diamantes, etc. **
 * Dos hermanas || <span style="font-family: Calibri,sans-serif;">Si || <span style="font-family: Calibri,sans-serif;">Si ||
 * <span style="font-family: Calibri,sans-serif;">La una es mezquina, la otra es generosa || <span style="font-family: Calibri,sans-serif;">Si || <span style="font-family: Calibri,sans-serif;">Si ||
 * <span style="font-family: Calibri,sans-serif;">Persona con magia || <span style="font-family: Calibri,sans-serif;">Si || <span style="font-family: Calibri,sans-serif;">Si ||
 * <span style="font-family: Calibri,sans-serif;">Príncipe || <span style="font-family: Calibri,sans-serif;">No || <span style="font-family: Calibri,sans-serif;">Si ||

** Sesión de clase 2 ** <span style="font-family: Calibri,sans-serif; text-align: justify;">Pida a los estudiantes leer el cuento individualmente y contestar el cuestionario, al final. Si terminan pronto, pueden leer todo el ejercicio. Defina el siguiente vocabulario, antes de empezar: hijastra, viuda, vanidosa, lengua afilada, humilde, modesta, orgullosa, preferida, ropa fina.

<span style="font-family: Calibri,sans-serif; text-align: justify;">Pregunte a los estudiantes si ellos piensan, que la palabra “lengua afilada”, significa que la hermana tenía la lengua, realmente, afilada y aguda, como un cuchillo o significa otra cosa. Pregúnteles qué podría significar.

** Cuestionario **
 * 1) <span style="font-family: Calibri,sans-serif;">¿Por qué, la hija mala fue preferida por la mamá?
 * 2) <span style="font-family: Calibri,sans-serif;">¿Era esto, justo? ¿Por qué? o ¿por qué no?
 * 3) <span style="font-family: Calibri,sans-serif;">¿Cómo trató la hija menor, a la viejecita, en la fuente?
 * 4) <span style="font-family: Calibri,sans-serif;">¿Qué salió de su boca, después de eso?
 * 5) <span style="font-family: Calibri,sans-serif;">¿Cómo trató la hija mayor, a la dama en la fuente?
 * 6) <span style="font-family: Calibri,sans-serif;">¿Quién fue más feliz, la hija mala y egoísta o la buena y generosa?

<span style="font-family: Calibri,sans-serif; text-align: justify;">Pida a los estudiantes leer el ejercicio, en sus libros de texto e intentar practicar esta lección, en la casa y en la escuela.

**<span style="font-family: Calibri,sans-serif;">Ejercicio ** <span style="font-family: Calibri,sans-serif; text-align: justify;">Es fácil ver quien es bueno y quien es malo, en una historia como esta. Sin embargo, algunas veces, no nos percatamos, cuando estamos siendo egoístas. Tal vez, no somos tan malos como la hija mayor, pero, a veces, no queremos hacer trabajos o ayudar a otros, cuando nos solicitan.

<span style="font-family: Calibri,sans-serif; text-align: justify;">Cuando vayas a casa, trata de hacer, lo que los demás te piden que les ayudes, sin quejarte. Si tú continuas haciéndolo, tendrás una vida feliz, como la de la hija más joven.

<span style="font-family: Calibri,sans-serif; text-align: justify;">Sugiérales que todos participen en un juego, que los ayudará a recordar, ser amables y generosos, con los demás. Esto será una variación del juego, “Simón dice”. Un niño es escogido, para ser “Simón” o el líder. El resto de la clase permanece de pie.

“Simón” ordena lo que tienen que hacer: pararse en un pie, rascarse la cabeza, mover los brazos, dar la vuelta, tocarse los dedos de los pies, poner las manos en las caderas, etc. Sin embargo, en vez de, “Simón dice”, como indicación para obedecer o no, Simón tiene que decir algo amable, al principio de la oración: “Por favor, pararse en un pie”, “Tengan la amabilidad de rascarse su cabeza”, “Por favor, muevan sus brazos”, “Tengan la amabilidad de dar la vuelta”, “¿Podrían tocarse sus dedos, de los pies?” y “Sería bonito, si ustedes ponen sus manos en su cadera”, etc. Si Simón es amable y cortés, los niños le obedecen. Si no dice algo cortés y amable, al dar las órdenes, los niños no le obedecen. Los niños, que actúan correctamente, permanecerán parados, los que se equivocan se sientan. ¡Eventualmente, un niño quedará parado y él o ella será el nuevo “Simón”, generoso y amable!