9M-Libertad+y+responsabilidad

**Cognitivo: **Los estudiantes entenderán que la libertad es diferente del libertinaje y está ligado con la responsabilidad. **Afectivo: **Los estudiantes querrán asumir las responsabilidades ligadas al tener libertad. **Conducta: **Los estudiantes describirán una sociedad completamente libre. Darán ejemplos de cómo la libertad y la responsabilidad están conectadas. Ellos distinguirán entre la libertad y el libertinaje en situaciones dadas. Compararán la libertad y la responsabilidad en edades diferentes de la vida.
 * Objetivos **

**Sesión de Clase 1 ** Pregunte a los estudiantes si ellos quisieran más libertad en sus vidas. Permítales soñar en alto por unos minutos sobre, “Si fuera libre, quisiera…”. Explique que la gente ha querido la libertad a lo largo de la historia. Brevemente discuta con los estudiantes sobre aquellas figuras históricas a quienes han estudiado, quienes, (1) lucharon por la libertad y (2) murieron por la libertad.

Señale que este capítulo hará muchas pregunta sobre la libertad, en especialmente sobre cuán libres realmente somos.

Pregunte a los estudiantes si los seres humanos son completamente libres. Conduzca un ejercicio donde la clase se imagina cómo sería tener una sociedad completamente libre en donde todos pueden hacer cualquier cosa que quisieran cuando quieran. Haga que la clase describir lo qué ocurría en tal sociedad. Discuta la diferencia entre la libertad responsable y el libertinaje. La libertad y la responsabilidad van juntas. Eso por eso que Viktor Frankl una vez propuso que los EE.UU. construyan una Estatua de la Responsabilidad que vaya con la famosa Estatua de la Libertad. Pregunte a los estudiantes si piensan que esto es una buena idea.

Pida a los estudiantes compartir el por qué no somos libres para hacer exactamente lo que queremos. Como el texto indica, no somos completamente libres para hacer lo que queremos debido a la ley natural, falta de oportunidad y por las restricciones legales o sociales. Haga que los estudiantes provean ejemplos de estas razones y por qué pueden ser verdades.

Dirija a los estudiantes al bloque textual en Viktor Frankl llamado “Un hombre libre aún en prisión”. Pida a los estudiantes que expliquen sobre este bloque textual y sobre cómo una persona podría ser aún libre en prisión.

**Viktor Frankl – Un hombre libre aún en prisión ** Viktor Frankl fue un brillante psiquiatra judío. Cuando Adolf Hitler asumió el poder, él envió a los judíos a los “campos de concentración”, campos en donde los Nazis mataron, torturaron e hicieron pasar hambre a los judíos hasta la muerte. Viktor fue enviado a Auschwuiz, el campo más infame de todos.

<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">Las condiciones en el campo fueron horribles. No obstante, Frankl observó que aun aquí, los prisioneros todavía tuvieron la libertad de elegir cómo van a actuar en estas terribles circunstancias: algunos eligieron ser buenos y amables, algunos eligieron ser malos y violentos. Era la elección de cada hombre y la responsabilidad de cada uno.

<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">Frankl dijo: “Todo se puede quitar a un hombre, excepto… lo último de las libertades humanas, elegir su propia actitud en cualquier circunstancias, elegir su propio camino”.

<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">Cuando las fuerzas de EEUU liberaron los campos en 1945, Viktor Frankl se volvió un hombre libre. Él escribió más de 30 libros y empezó una nueva forma de psicoterapia.

<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">(Fuentes: Frankl, Viktor E., //Man' Search for Meaning,// Washington Square Press, Simon and Schuster; New York, 1963, p.104)

<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">Discuta el concepto de las consecuencias. Dé algunos ejemplos de consecuencias de las elecciones, tales como comer demasiado en una fiesta, manejar un carro por una calle transitada al límite de la velocidad, o no siendo sinceros con nuestros padres. Pida a los estudiantes describir algunas de las consecuencias de las elecciones que han hecho en la última semana o dos. ¿Fueron las consecuencias buenas o malas? Pregúntelos si fueron libres para elegir las consecuencias de sus acciones. Discuta qué ocurre cuando mentimos, engañamos o robamos.

<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">Lea las siguientes declaraciones, en voz alta y haga que los estudiantes respondan “Verdadero” o “Falso” si las declaraciones connotan libertad: <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">1. Hacer lo que quiero, cuando quiero. <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">2. Emborrachándome y siendo grosero cuando quiero. <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">3. Seguir a mi conciencia, y hacer lo que pienso que es correcto. <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">4. Dormir todo el día. <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">5. Decir no cuando alguien trata de tentarme a fumar o beber. <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">6. Controlar a los demás. <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">7. Gritar y maldecir cuando estoy enojado. <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">8. Disculparme cuando he hecho algo malo. <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">9. Robar algo que quiero cuando no me alcanza el dinero para comprarlo. <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">10. Controlar mi deseo sexual cuando me siento atraído hacia alguien. <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">11. Pensando en comer mi favorito pastel durante un importante examen matemático. <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">12. Siendo independiente de la voluntad contundente de otro. <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">Haga que los estudiantes consideren una manera en la cual quisieran que sus padres les permitan más libertad. Luego, hágales considerar qué tipo de responsabilidad ellos pueden mostrar y prometer que están a la altura, para que sus padres les confíen nueva libertad. Sepárelos en grupos de tres o cuatro y hágales discutir estas opciones el uno al otro, compartiendo mutuamente cómo piensan que sus padres reaccionarían. **<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 18.6667px;">Sesión de Clase 2 ** <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">Guie a los estudiantes en el Cuestionario para Reflexionar, en sus textos para estudiantes y luego discutan juntos. **<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 18.6667px;">Cuestionario para Reflexionar ** <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">Haga que los estudiantes realicen este ejercicio: **<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 18.6667px;">Ejercicio: “Libertad y Responsabilidad” ** <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">1. Comenta en la siguiente declaración: “A medida que crecemos, naturalmente deseamos más libertad. Junto con esa libertad viene mayor responsabilidad. Sin embargo, mucha gente quiere libertad sin responsabilidad”. <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">2. Ahora has tres columnas en tu cuaderno. En la primera columna escribe las decisiones que pudiste hacer como un niño pequeño; en la segunda columna, escribe las decisiones que puedes hacer en el presente. Finalmente, en la tercera columna, escribe las decisiones que planeas poder hacer como un adulto independiente. <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">3. Ser verdaderamente libre significa ser completamente responsable por tu vida. Tú determinas el resultado de tu vida, nadie más. Si alguna otra persona toma la responsabilidad por ti, en tal punto no eres libre. Discute la siguiente declaración con otros estudiantes y prepara una respuesta a la clase: “La libertad y la responsabilidad están ligadas. Una persona verdaderamente libre hace su propia decisión y acepta los resultados de sus decisiones, ya sean buenas o malas. Una persona que no es libre permite a alguien hacer decisiones que formarán su vida y está ligada a esas decisiones”. <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">Haga que los estudiantes escriban el Ejercicio de Reflexión en sus diarios o cuadernos. Pida a voluntarios para que compartan sus pensamientos. **<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 18.6667px;">Ejercicio de Reflexión: ****<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 18.6667px;">“Libertad Interna” ** <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">Imagina que eres acusado injustamente por un crimen serio y eres puesto en prisión. No tienes a nadie para hablar y tu libertad está restringida en tu celda. ¿Cómo podrías volverte a ti mismo libre dentro del espacio de tu propia mente?
 * 1) <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">¿Has hecho una decisión que fue completamente propia de ti? Descríbelo.
 * 2) <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">¿La libertad es necesaria para vivir una buena vida en una sociedad buena?
 * 3) <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">¿Cuán libre eres? ¿Cuáles son las principales restricciones en tu libertad?
 * 4) <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">¿Cuál es la diferencia entre libertad y anarquía? ¿Libertad y libertinaje?
 * 5) <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">¿Hay algunas libertades por las que quisieras morir? Si las hay, ¿Cuáles son?
 * 6) <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">¿En qué punto la gente se vuelve responsables por sus acciones?