2+-+La+barriga+y+las+extremidades

¿Cómo sería si las partes de tu cuerpo pudieran hablar una con otra? ¡Bien, en esta historia lo hacen!

Todo comenzó una noche, cuando las manos, los pies, los brazos, y las piernas estaban muy doloridos por haber trabajado tan duro todo el día. El dueño del cuerpo era un niño. Le gustaba correr, saltar, brincar, y jugar desde la mañana a la noche. Estas partes del cuerpo habían estado muy ocupadas, y estaban ahora cansadas.

Se quejaron, “Este niño es demasiado. Lo único que quiere hacer es hacernos trabajar todo el día. Él nunca se sienta o se acuesta hasta después de la cena. ¡Estamos agotados y doloridos!” Hablaron así por un tiempo. Entonces comenzaron a enojarse con el estómago, más conocido como la barriga.

“Oye, barriga,” llamó las manos. “¿Por qué no haces más? Todo lo que haces es estar en el mismo lugar todo el tiempo. Nosotros tenemos que mover el cuerpo todo el tiempo, y es un trabajo duro. No es justo.”

La barriga contestó, “Yo también trabajo. Cuando el niño come, digiero su comida, que no es tan fácil como ustedes piensan. Porque, si no hiciera mi trabajo, ustedes no se moverían para nada, porque no pueden moverse sin la energía que viene de la comida que el niño come.”

Los brazos respondieron, “¿Estás diciendo que no tendríamos que hacer nada si tú paras de trabajar?”

La barriga contestó, “Correcto. ¿Quieren ustedes que intente eso?”

Los miembros del cuerpo lo discutieron, y todos estuvieron de acuerdo en llevar adelante el plan. Al principio, las partes del cuerpo estaban felices, porque el niño no iba a ningún lado. Su doctor lo hizo quedarse en cama. Sin la ayuda del estómago, el niño se puso más y más enfermo. Las manos, los pies, los brazos, y las piernas también se pusieron más débiles, y no podían moverse más.

Después de un tiempo, se sentían como si estuvieran muriendo. Le dijeron a la barriga, “Por favor haz tu trabajo. Estábamos equivocados. Todos tenemos que trabajar juntos. Si tú no haces tu trabajo seriamente, ¡seguramente vamos a perecer!”

La barriga comenzó a hacer su trabajo otra vez, y el niño pudo mejorar en tres días. En el cuarto día fue otra vez afuera a jugar.

Las manos, los pies, las piernas, y los brazos aclamaron: “¡Hurra!”

¡La barriga se dijo a sí misma, “Bueno, ¡espero que aprendieran su lección! ¡Cada parte del cuerpo hace un trabajo importante!”


 * OBJETIVOS DEL PLAN DE LA LECCIÓN**


 * Cognitivo:** Los estudiantes entenderán la importancia del trabajo en equipo y la cooperación en la familia, escuela, comunidad, y en la naturaleza. Respetarán sus propios cuerpos. Verán que cada miembro de estos grupos tiene algo con que contribuir, así que cada miembro tiene valor.


 * Afectivo:** Los estudiantes se sentirán bien de sí mismos, sus cuerpos, y el de otros a medida que exploran cómo es de importante cada miembro de un grupo.


 * De Conducta:** Los estudiantes describirán lo que cada miembro de sus familias agrega a la familia en conjunto. Los estudiantes nombrarán buenas calidades acerca de unos y otros de manera que se aprecie a cada miembro de la clase.


 * Sesión 1 de la Clase**

Lea la historia a los niños y muéstreles la ilustración. Pregúnteles, “¿Aprendieron algo de esta historia? ¿Qué?” Apruebe toda respuesta acertada e indique que la lección es sobre el trabajo en equipo y la cooperación.

Repase la historia preguntando,
 * ¿Por qué las manos, los pies, los brazos y las piernas se quejaban?
 * ¿Por qué estaban enojados con la barriga?
 * ¿Cuál es el trabajo de la barriga?
 * ¿Entendían los otros miembros la importancia de la barriga y cuánto necesitaban los esfuerzos de la barriga para que puedan mantenerse sanos?
 * ¿Qué sucedió cuando el estómago no hizo su trabajo?
 * ¿Por qué los miembros del cuerpo le pidieron al estómago que haga su trabajo otra vez?”

Explique que cuando todas las partes del cuerpo hacen sus trabajos, entonces una persona es sana. Explique que algunas partes del cuerpo son grandes; algunas son pequeñas; algunas son visibles; algunas, que no podemos ver; pero todas las partes de nuestros cuerpos trabajan realmente duro para que sigamos sanos cada día.

Sugiera que cada uno agradezca a sus cuerpos por hacer un trabajo tan grande. Guíelos en tres aclamaciones: “¡Bravo! ¡Bravo! ¡Bravo!”

Anime a los estudiantes a recordar esta historia y a cuidar de todas las partes de sus cuerpos practicando hábitos de buena salud para que sus cuerpos puedan trabajar bien, juntos en equipo. Pida que nombren buenos hábitos de salud mientras que usted los escribe en el tablero. Por ejemplo: Duerma mucho y haga mucho ejercicio; beba mucha agua pura; coma comida nutritiva diariamente; manténgase limpio con una ducha o un baño diarios; lávese las manos antes de comer, después de ir el baño, y después de acariciar un animal; y cepíllese los dientes por lo menos dos veces al día. Sería bueno poder discutir sobre cada uno de estos hábitos y por qué son importantes para una buena salud.


 * Sesión 2 de la Clase**

Explique a la clase, “Ustedes son parte de dos grupos muy importantes, que son su familia y su clase en la escuela. Queremos poder recordar a respetar y apreciar a cada miembro de estos grupos. Cada miembro es importante, justo como cada parte del cuerpo es importante. Cuando respetamos y apreciamos a toda la gente en nuestras familias y clases, creamos algo llamado armonía y unidad. Armonía y unidad es cuando todos los miembros de un grupo están trabajando juntos. Siempre hay un buen sentimiento cuando hay armonía y unidad. “

Si los estudiantes escriben bien, haga que saquen un trozo de papel y lápiz y enumerar a sus miembros de familia. Si no, esto se puede hacer en un formato de discusión. Como cada miembro de la familia está en la lista, pregunte, “¿Qué hace cada persona para hacer especial a la familia? Hablemos de eso. Por ejemplo,
 * El padre de la familia tal vez sabe arreglar cosas cuando están rotas.
 * Quizás la madre hace la mayor parte de lo referente a cocinar, y la hermana mayor la ayuda.
 * Quizá los hermanos y las hermanas mayores llevan a los menores a la escuela y les ayudan con la tarea.

Es divertido jugar con los hermanos menores y te hacen reír. Quizá tú ayudas con algunas de las tareas. ¡Hasta un animal doméstico puede ser parte especial de una familia! ¿Cuántos de ustedes tienen animales domésticos? ¿Qué agrega un animal doméstico a una familia? “

Cuando hayan discutido estos puntos, enfatice cómo cada uno de nosotros tiene algo para contribuir. Cuando lo hacemos, hace a nuestra familia armoniosa y especial.

Como clase, podrían hacer un juego: “Relevo de elogios” Comienzas de un lado del cuarto con la primera persona en la primera fila. Esta persona tiene que darse vuelta hacia la persona detrás de él y darle un cumplido o elogio sincero. Entonces esa persona tiene que darse vuelta hacia la persona detrás de ella y hacer lo mismo. Si los estudiantes quedan frenados pensando en algún elogio, invita a otros miembros de la clase para que piensen en elogios hacia el estudiante, o dé un elogio usted. Vaya por todo el cuarto una vez, para que cada uno obtenga un elogio.