5M-La+olla+mezclada

**Cognitivo: ** Los estudiantes entenderán el concepto de la “Olla mezclada”. Comprenderán el error de juzgar a las personas de acuerdo a la posición económica, profesional o social. También entenderán la idea de la motivación. **Afectivo: ** Los estudiantes sentirán rechazo a la idea de juzgar a las personas por su riqueza. Se interesarán y se motivarán para entrevistar a compañeros que no conocen mucho. **Conducta: ** Los estudiantes descubrirán la motivación de ellos. Y definirán la motivación y la “olla mezclada”. **Sesión de clase 1 ** Explíqueles que la “Olla mezclada” significa ser la mezcla de diferentes cosas dentro de una olla y que al calor del fuego todo se funde. Después, ya no son diferentes, se mezclan y se forma “algo” grande que tiene sabor de cada cosa, es una mezcla de todo. Puede dibujar una olla grande de metal sobre el fuego con las palabras: “Olla mezclada”.
 * Objetivos del plan de la lección **

Dígales que los Estados Unidos tienen un apodo: “La olla mezclada” porque hay muchos y diferentes clases de gente viviendo allí. Hay muchos inmigrantes de otros países, de diferentes colores de piel, acentos y culturas entre la gente americana. La mayor parte es gente que viven en paz.

Explíqueles que la clase va a analizar el cuento, “La olla mezclada” empleando los elementos. Escriba los elementos del cuento en el pizarrón y debajo escriba.
 * 1) Lugar de origen.
 * 2) Secuencias de eventos.
 * 3) Protagonistas.
 * 4) Punto de vista.
 * 5) Y tema.

Explíqueles que en un buen cuento hay cinco elementos: Lugar de origen, secuencias de eventos, protagonistas, punto de vista, y tema, y que las experimentará una por una en este cuento. ** 1) Lugar de origen ** Dígales a los estudiantes que esto se refiere al lugar en donde y cuando se lleva a cabo el cuento o la historia. En este caso, el lugar es en una fiesta donde la gente de los dos mundos de Kiesha se encuentra, el mundo de la vecindad y el mundo de la escuela. El origen en este cuento es muy importante porque, se inicia un conflicto. Algo que tendrán que aprender acerca de las secuencias.  Puede usted tomar un poco de tiempo para discutir el origen y el antecedente de este cuento.  Mencióneles que Kiesha vive en una elegante vecindad que está mezclada en lo racial, cultural y nacional. La escuela de Kiesha es menos mezclada: los estudiantes provienen de familias acaudaladas, la mayoría son blancos y sus familias tienen que ver mucho con su estatus social.  Pregunte a los estudiantes si entienden que es “Estatus”. Dígales que significa estado o posición.  Se relaciona con “estatura” o cuan alto alguien se mantiene. Por ejemplo: Los padres de Kiesha son profesionales en leyes, su mamá es abogada, su papá es un juez. Por lo tanto, ellos son bien educados, ocupan importantes y respetables posiciones en la comunidad, ellos están financieramente muy bien, porque a Kiesha y a sus padres se los ve en eventos de sociedad y profesionales. Kiesha está siendo aceptada en su nueva escuela, a pesar de que los afro-americanos son minoría en su escuela.

Pregúnteles: Si ésta es una buena razón para aceptar a las personas, ¿teniendo como base: la cantidad de dinero que tienen, la clase de profesión de sus padres, lo importantes que son, lo bonita que es su casa o el carro? Haga que los estudiantes busquen en el texto donde Keisha habla acerca de cómo sus amigas de la escuela juzgan a la gente:

“Las amigas de mi escuela valoraban a la gente por lo que poseían, qué clase de carro manejaban sus padres y cuan grandes y modernas eran sus casas”.

Dígales que Kiesha confesó que ella no quería que “supieran” su nueva “categoría social”. “Estatus” significaba algo para Kiesha. Pregúnteles: “¿El estatus significa algo para la mayoría de nosotros?, ¿no queremos tener un origen?, ¿no queremos sentirnos importantes, aceptados y respetados?”. Dígales que esos sentimientos son naturales o normales, pero, si somos importantes, aceptados y respetados por la cantidad de dinero que tenemos o tienen nuestros padres, ¿qué sucede si repentinamente se pierde ese dinero?, ¿se han perdido nuestros valores humanos? ¿Somos realmente menos importantes, menos aceptados y respetados de lo que fuimos antes?

Pregúnteles por qué el lugar de origen es importante en este cuento. Dígales que es importante porque la fiesta de Kiesha viene a ser un lugar donde la gente pertenece, porque tienen cosas en común; ellas son chicas de escuela, tienen casi la misma edad, les agrada las mismas cosas y son amigas de Kiesha. La fiesta de Kiesha viene a ser “La olla mezclada”, donde todos se sienten bien y se produce algo maravilloso de la mezcla “Una gran fiesta”. La riqueza y el estatus, ya no son las cosas para que las personas sean aceptadas y respetadas; son aceptadas y respetadas como seres humanos con muchas cosas en común. ** 2) Secuencia ** Explíqueles que la secuencia del cuento es la serie de eventos que se narran; las secuencias son eventos concernientes al cuento, el principio, la mitad y el final. En el presente caso, la secuencia se inicia planificando la invitación a la fiesta, los eventos o sucesos de la misma y la forma como terminan.

Dentro de una secuencia usualmente hay un conflicto. El conflicto es algo o alguien en contra o en oposición de algo o de alguien; la forma como sucede el conflicto, como se lo resuelve, es secuencia del cuento.

Dígales que generalmente los conflictos están comprendidos dentro de estas categorías:
 * Hombre contra hombre.
 * Hombre contra las circunstancias.
 * Hombre contra la sociedad.
 * Hombre contra la naturaleza.
 * Hombre contra si mismo.

Algunas veces un cuento tiene más de un conflicto; este cuento tiene un conflicto grande y otro más pequeño; pero, ambos están relacionados. Pregúnteles cuales son los dos principios, afírmeles que, el uno es cuando el resto de las chicas están contra Simone y el otro conflicto es el de Kiesha, su conflicto interno, porque ella se da cuenta que quiso que todas sus amigas serían aceptadas por lo que eran, sin embargo, ella las invitó basándose en la posición económica. Cuando Kiesha resuelve su conflicto interno, los conflictos externos entre las chicas y Simone también se resuelven. ** 3) Protagonistas ** Protagonistas son las personas o personajes del cuento; en este caso son chicas de la escuela (La mamá de Kiesha aparece brevemente). Pregúnteles qué personajes aparecen más. Dígales que Kiesha, Simone y Shawntele se destacan más, y que las otras chicas realizan papeles secundarios.  ** 4) Punto de vista ** El punto de vista es la forma de cómo se narra el cuento, quién narra el cuento y cuánto dicha persona puede verse dentro de la mente de los personajes y sus motivos. Kiesha, la protagonista, narra el cuento y nosotros vemos los eventos a través de sus ojos. ** 5) Tema ** El tema se refiere a la parte del cuento que se trata de realizar, o a lo que enseña o al mensaje que el cuento trata de enseñar. Pregúnteles que piensan del tema de este cuento ¿qué trata de enseñar el cuento?, note que tal vez hay más de un tema o más de una forma de expresar un tema.  Escriba las sugerencias de los estudiantes con relación a los temas en el pizarrón.  Indíqueles realizar el cuestionario para reflexionar en sus libros.

**Cuestionario para Reflexionar **
 * 1) ¿Tienes tú un amigo de otra raza o cultura o de diferente escuela?
 * 2) ¿Cuáles son las similitudes? ¿O diferencias?
 * 3) ¿Cuál fue la equivocación de Keisha al invitar a sus amigas de la escuela y de la vecindad?
 * 4) ¿En verdad a ella le agradaban las chicas como amigas? Prueba lo que dices con palabras del cuento.
 * 5) ¿Por qué crees que Simone cambió de actitud?
 * 6) ¿Fueron todas las amigas de la escuela de Keisha pretenciosas como Simone? ¿Qué parte de la historia lo dice?
 * 7) ¿Por qué se llama el cuento “La Olla Mezclada”? ¿Has escuchado esta palabra antes? ¿Qué significado tiene?
 * 8) ¿Estaban las chicas al final en capacidad de juntarse o integrarse?

**Sesión de clase 2 ** Pida a un voluntario relatar el cuento “La olla mezclada”. Permita a otro voluntario completar los puntos importantes o detalles olvidados.

Escriba en el pizarrón “Motivación”. Explíqueles que la motivación es muy importante en el cuento “La olla mezclada” y usted les dirá por qué después de un momento. Explíqueles que la palabra “Motivación” significa la razón por la cual una persona hace algo. Mencióneles que cuando se comete un crimen, el asesino, la policía y los detectives buscan la razón por la cual alguien mata a su víctima. Ellos llaman a esto un motivo.

Mencióneles que usted quiere que los estudiantes sean detectives ahora y busquen los motivos de los crímenes que usted les contará. Lea las siguientes escenas y pida a los estudiantes decir cuál fue el motivo principal para que se cometa el crimen y por qué lo dicen o aseguran.

** Escena A: ** Rick Larson era un famoso periodista reportero. Estaba a punto de publicar una gran historia con los títulos acerca de un gánster famoso por sus crímenes. El jefe de Rick Larson estaba a punto de despedirlo antes de saber que Ricardo tenía la historia a punto de publicarla acerca de este nuevo gánster, pero ahora ofreció a Rick alzar el salario y promoverlo. El mejor amigo de Rick que también trabajaba en el periódico, estaba celoso del ascenso y bromeando le dijo: “Yo podría matarte Rick por tu aumento y promoción que yo merecía”. La esposa de Rick se divorció antes de que se publicara la gran historia, porque ella sabía que él iba a ser despedido del trabajo y además estaba cansada de él, que fallaba todo el tiempo.

La mañana en que apareció y se publicó la historia, Rick fue encontrado asesinado en su dormitorio. ¿Quién piensa que tuvo motivo para hacerlo?
 * 1) La esposa de Rick, ella estaba enojada por el divorcio.
 * 2) El mejor amigo de Rick, estaba celoso por su ascenso.
 * 3) El gánster. La historia de Rick estaba yendo a revelar los crímenes y éste podría ser arrestado.
 * 4) El jefe de Rick, quiso despedirlo, pero no pudo, por eso lo asesinaron.

Asegúrese que los estudiantes argumenten y quien tuvo más motivos para hacerlo. Si alguien dice que el mejor candidato es el jefe, ayúdelos a imaginar que la historia del Rick probablemente haría más famoso al periódico, tendría más ingresos y el jefe no tendría motivos para matar a Rick. //(Psss! ¿Quién lo mató? El gánster)//

** Escena B: ** La Sra. Grant es una dama muy anciana, tiene mucho dinero, y quiere dejarlo a sus hijos Patricio y Patricia. Patricio es un solvente doctor y no necesita dinero, Patricia está con problemas. Su esposo murió y ella tiene tres niños que alimentar, ella desearía tener dinero. La señora Grant tiene un ama de casa, quien por muchas ocasiones le ha rogado a la señora que le deje algo de dinero cuando muera, lo cual escribió la Sra. Grant en el testamento. Patricio, Patricia y el ama de casa quieren mucho a la Sra. Grant.

En resumen, la Sra. Grant se lleva bien casi con todas las personas, excepto con su vecino de la casa, el señor Grump. Él odia a la Sra. Grant, piensa que ella mató a su gato poniendo veneno en su patio. La Sra. Grant nunca lo haría. Aún cuando a ella no le agradaba ver al gato en su patio, ella nunca lastimaría a una inocente criatura, ella dice, el señor Grump es igual a su nombre (gruñón).

Una mañana la Sra. Grant fue encontrada muerta en el patio detrás de la casa. Había sido asesinada. Analizando los motivos, según los estudiantes ¿Quién será el asesino?
 * 1) Patricio. Él quiere heredar el dinero de su madre.
 * 2) Patricia. Ella está con problemas financieros y quiere el dinero.
 * 3) La Sra. Ama de casa. Ella consiguió que la Sra. Grant escribiera el testamento y quiere el dinero para ella.
 * 4) El señor Grump. Él quiere vengarse por haber matado a su gato.

Después que los estudiantes hayan discutido quien asesinó a la Sra. Grant, observe que aun cuando Patricia y el ama de casa tenían motivos para matarla, necesitaban y querían el dinero y que lo obtendrían cuando la señora falleciera, pero ellas la querían mucho. La persona con más motivos era el señor Grump. Él odiaba a la Sra. Grant y pensó que ella mató a su gato. En este caso el asesino era el señor Grump. ** Escena C: ** Sam y Felicita estaban comprometidos para casarse. Luego Felicita conoció a Roberto y le gustó más que Sam. Roberto es muy guapo y delicado, y él la alejó de Sam. Roberto es encontrado muerto en su sótano. Según los estudiantes ¿Quién piensan que fue? //(Psss! La persona que tenía más motivos era Sam. Sam era el asesino).//
 * Felicita. Ella estaba molesta porque Roberto la alejó de Sam.
 * Sam. Él estaba celoso y enojado porque Roberto llevó a Felicita lejos de él.
 * Roberto. Se suicidó porque se sintió culpable por romper el compromiso de Sam y Felicita.

Repítales que la motivación o el motivo es lo que nos mueve a hacer o a decir algo. En el cuento “La olla mezclada”, Kiesha tiene que observar su motivo para invitar a estás amigas especiales a su fiesta. Pida a los estudiantes encontrar a través del cuento motivos que impulsaron a Kiesha a hacerlo, algunos son:
 * //“Yo no quería que mis amigas de la escuela y las amigas de mi vecindad se chocaran”.//
 * //“No quise que algo nublara mi estatus social”.//
 * //“Invitaría a Simone Thomas, la chica más popular en la escuela. Luego invitaría a Mindy Wetherby, Wendy Kristen y Jessica Wong. Ellas también eran muy populares”.//
 * //“Yo había invitado a mis amigas por muchas razones equivocadas. Aun cuando realmente me agradaban todas las chicas. Yo había invitado a algunas por ser populares –como Simone– o solamente para impresionarlas, o porque eran ricas, y pensé que serían aceptadas con esas condiciones”.//
 * //“Sentía haber invitado a personas por razones equivocadas”.//

Pregúnteles si alguna vez ellos hicieron algo por razones equivocadas, egoístas o por motivos crueles. Explíqueles que las personas a menudo hacen cosas por motivos malos, como en el cuento, nuestros motivos frecuentemente determinan las consecuencias de nuestras acciones. Explíqueles que a veces dos personas pueden hacer exactamente la misma cosa pero por motivos diferentes pueden experimentar diferentes consecuencias.

Luisa por ejemplo, se queda después de clases para hablar con su profesora la Sra. Mowry, acerca de sus notas. Ella espera que hablando con la profesora la convencerá para que la suba los puntos, ella no está interesada en los estudios sino en evitar problemas con sus padres por las malas notas. Su profesora la trata educadamente pero no le promete aumentar las notas y le recomienda tomar sus estudios más seriamente.

Martín de la misma clase de Luisa también se queda a hablar con la profesora acerca de sus notas, él sabe que ha faltado a clases porque su papá estaba en el hospital y la vida en la casa estaba difícil, era duro para estudiar, él sabía que no era excusa, pero quería que la Sra. Mowry supiera que él estaba preocupado y que no ha podido concentrarse. La profesora muy gentil le dijo si hace el trabajo que no hizo, no le rebajaría los puntos, ella dice que está segura que si trabaja sus notas subirán.

Acláreles que cada estudiante está haciendo lo mismo, quedándose después de clases a conversar con la Sra. Mowry acerca de sus notas, pero cada estudiante tiene diferentes motivos: El mejor motivo, de Martín, es el que seguramente tendrá éxito en su meta para mejorar sus notas.

Pregúnteles si recuerdan que significa conflicto. Explíqueles que uno de los conflictos de este cuento es el de Kiesha en contra de ella misma porque tuvo que rectificar su motivo antes de que pudiera haber paz en su fiesta. Ella tuvo que cambiar interiormente, también su motivo queriendo unir, integrar a las personas para que todas disfruten de la fiesta como amigas. Cuando ella cambió, la atmósfera de la fiesta cambió también y todos pasaron bien.

Recuérdeles que cualquier lugar puede ser una olla mezclada de gente diferente y nunca pueden llevarse bien entre ellos. Explíqueles que usted va a ayudar a “mezclar” esta clase un poquito, dejándoles conocerse mejor entre ellos, podrían descubrir algunas cosas realmente interesantes o maravillosas acerca de alguien que no lo ha conocido bien. Explíqueles que los organizará por pares con alguien con quien normalmente no han conversado mucho, y ellos deberán entrevistarse; dirija su atención al ejercicio en los textos de los estudiantes.

**Ejercicio ** ¿Alguna vez tu profesora te ha puesto como pareja con alguien con quien tu normalmente no conversas? Dele este “test o prueba de personalidad” haciéndole las siguientes preguntas:
 * 1) ¿Cuál es tu película favorita?
 * 2) ¿Cuál es tu comida favorita?
 * 3) ¿Cuántos hermanos y hermanas tienes?
 * 4) ¿Tienes una mascota?
 * 5) ¿Cuál es tu color favorito?
 * 6) ¿Cuál es el mejor libro que alguna vez has leído?
 * 7) ¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre?
 * 8) Si tú fueras un animal, ¿qué animal te gustaría ser y por qué?
 * 9) Si pudieras cambiar una cosa en este mundo, ¿cuál sería?
 * 10) ¿Qué quieres ser cuando crezcas?