3M-La+princesa+y+el+guisante

**Cognitivo: ** Los estudiantes entenderán, lo que es exageración. Entenderán la sensibilidad, en sentido literal y en el sentido de ser sensible, a los sentimientos de los demás y que, la realeza verdadera está en el corazón, siendo bondadosos, con los demás. **Afectivo: ** Los estudiantes se deleitarán, por la exageración, en el cuento, cuando la candidata, para ser princesa, pudo sentir un guisante debajo de quince colchones. Ellos estarán animados, para que esta joven sea princesa, porque es obviamente una persona amable y sensible, que más probablemente, demostraría la imparcialidad y justicia, en sus decisiones, como princesa. Ellos querrán ser amables y sensibles, con los demás. **Conducta: ** Los estudiantes dirán ejemplos de exageración. Identificarán emociones, expresadas por su compañero, a través de las expresiones faciales. Describirán e ilustrarán, cuando ellos fueron sensibles a los sentimientos de otros. Ellos considerarán equivalente, la amabilidad y la sensibilidad, con la realeza verdadera.
 * Objetivos del plan de la lección **

** Sesión de clase 1 ** Diga a los estudiantes, que leeremos, juntos, el cuento y que abran en la página correspondiente. Presente el cuento, diciéndoles, que el autor hace una exageración, para enfatizar. Mencione, que la “exageración” es hacer algo más grande o más importante, de lo que es en realidad. Por ejemplo: “Si digo, que mi tío es un hombre acaudalado, puede ser verdad. Pero, si digo `Mi tío es tan rico, posee el mundo´, esto es una “exageración”. O si digo: “Mi mamá es una mujer muy alta. ¡Es tan alta, que ayer vino a casa con nubes en su pelo!”. La primera oración es verdad, la segunda es exageración. Pídales ejemplos de exageración, de sus propias vidas. ¿Han exagerado ustedes o sus amigos, alguna vez? ¿O un familiar? Pídales, nombrar expresiones comunes de exageración, como: “¡Estoy hirviendo del calor!”, “¡Me muero de sed!” o “¡Me muero de risa!” y “¡Me estoy congelando!”.

Luego, hágales leer algunos renglones del cuento, a la vez.

Después de terminar la lectura, pregunte, a los estudiantes, si ellos han descubierto la exageración en el cuento. ¡Pídales imaginar si ellos podrían ser capaces de sentir un guisante, que está debajo de quince colchones! Pídales si piensan que podrían sentir un guisante debajo de un solo colchón. Repítales, que el autor exagera, para enfatizar. Luego pídales decir cuál es el mensaje del cuento. Escuche las respuestas. Afirme, que el cuento es acerca de la cualidad de ser “sensibles”.

Dígales que la sensibilidad significa poder sentir las cosas muy bien. Mencione, que nuestra piel es sensible al frío y al calor, a los rasguños o a los golpes. Nuestros oídos son sensibles, también. Imite un grito y diga: “Ofende a nuestros oídos, si alguien grita”. Luego, canturree suave y tranquilamente. Dígales: “Se siente bien, escuchar música dulce. Nuestros oídos son sensibles”. Pregúnteles, si a ellos les gusta probar buenos sabores o malos sabores; nombrar cosas de buen sabor y de mal sabor, y vea sus reacciones. Dígales: “¡Ustedes son sensibles con su lengua!”.

Enfatíceles que en el cuento la princesa demuestra ser muy sensible, en la manera, que puede sentir las cosas con su piel. El rey y la reina piensan, que esto significa que ella será sensible, a la manera que los demás se sienten y realmente, ella lo es, porque es amable con las chicas de servicio. Pregúnteles, por qué piensan, que sería útil, para una princesa o cualquier líder, tener esta clase de sensibilidad. Escuche las respuestas.

Continúe preguntando a los estudiantes si piensan que todos deberían aprender a ser sensibles con las personas, que nos rodean y por qué. Y, si ellos desearían que otras personas fueran más sensibles hacia ellos. Dígales: “¿Les gustaría que los demás sepan, cuando ustedes están tristes o enojados, para que puedan ayudarles? ¿Desearían, que un compañero se acerque y pregunte, si ya está bien, después que se lastimó? ¿Es agradable, cuando alguien se da cuenta, que usted está feliz?”. Escuche las respuestas. Mencione, que ellos deben aprender a ser sensibles, de cómo se sienten los demás.

Concluya diciéndoles que el rey y la reina eligieron, sabiamente, cuando seleccionaron a la joven que fue amable con las sirvientas, para ser su princesa, porque regiría con la sensibilidad, a los sentimientos del pueblo de su reino.

Divida a los niños en pares y dígales que van a jugar, “Espejos y Monos”. Un niño es el mono y el otro es el espejo. El espejo debe hacer, lo que haga el mono, haciendo caras, gestos con las manos, etc. Permítales jugar por cinco minutos y luego se cambiarán los roles: el mono es ahora, el espejo y el espejo es ahora, el mono.

<span style="font-family: Calibri,sans-serif; text-align: justify;">Escriba en el pizarrón: enojo, miedo, tristeza, felicidad y amor. Pida, a cada mono, actuar con estas emociones, mientras el espejo lo imita. Luego, se cambiarán los roles y actuarán, otra vez, con las emociones indicadas.

<span style="font-family: Calibri,sans-serif; text-align: justify;">Explíqueles que podemos ser sensibles a los sentimientos de los demás, estudiando y observando sus rostros, mirando sus gestos y preguntándonos, cómo nos gustaría ser tratados, si nuestros sentimientos fueran como los de los demás.

** Sesión de clase 2 ** **<span style="font-family: Calibri,sans-serif;">Materiales necesarios: ** <span style="font-family: Calibri,sans-serif; text-align: justify;">Esferográficos, lápices de colores, crayones o marcadores.

<span style="font-family: Calibri,sans-serif; text-align: justify;">Pida a los estudiantes leer el cuento individualmente y contestar el cuestionario, al final. Si terminan rápido, pueden leer el ejercicio y escribir las respuestas. Defina el siguiente vocabulario antes de empezar el ejercicio: anuncio, obvio y sensible.

** Cuestionario: **
 * 1) <span style="font-family: Calibri,sans-serif;">1. ¿Qué clase de princesa buscaban, el rey y la reina?
 * 2) <span style="font-family: Calibri,sans-serif;">2. ¿Cuál fue la prueba escogida, para la nueva princesa?
 * 3) <span style="font-family: Calibri,sans-serif;">3. ¿Qué piensas, que hace una princesa? ¿Por qué, una princesa necesita ser sensible?
 * 4) <span style="font-family: Calibri,sans-serif;">4. ¿Te gustaría, ser príncipe o princesa? ¿Por qué? o ¿por qué no?

<span style="font-family: Calibri,sans-serif; text-align: justify;">Indique que el tema del cuento es, “La realeza está en el corazón”. Pregúnteles lo que piensan sobre eso y saben, lo que significa. Afirme que esto significa que es más importante ser amables y sensibles, con los demás. Todos pueden ser príncipe o princesa, de la amabilidad y bondad, príncipe o princesa del corazón. ¡Esta clase de persona es verdaderamente, una realeza, aun cuando no esté en un trono! <span style="font-family: Calibri,sans-serif; text-align: justify;">Pida a los estudiantes leer y realizar el ejercicio, en sus libros de texto. Pídales describir en el espacio dado y en la siguiente página, la ocasión en la cual, ellos fueron sensibles, con alguien y lo ayudaron. Hágales, que lo ilustren, por medio de un gráfico, lo coloreen y pongan el título: “Cuando yo era un Príncipe (Princesa) del corazón”.

**<span style="font-family: Calibri,sans-serif;">Ejercicio ** <span style="font-family: Calibri,sans-serif; text-align: justify;">¿Piensa si eres o no sensible hacia los demás? ¿Puedes saber cuando alguien está triste? ¿Ayudas a esa persona? <span style="font-family: Calibri,sans-serif; text-align: justify;">¿Puedes notar cuando alguien está enojado? ¿Sabes qué hacer para ayudar a esa persona? ¿Puedes recordar, alguna vez, que fuiste sensible con alguien y le ayudaste? ¡Has sido, un verdadero príncipe o princesa!