10M-¿Qué+piensan+realmente+los+padres?


 * Objetivos **
 * Cognitivo: ** Los estudiantes entenderán mejor los cuidados y frustraciones de los padres en criar a los hijos que ellos aman.
 * Afectivo: ** Los estudiantes sentirán simpatía por sus padres.
 * Conducta: ** Los estudiantes escribirán una carta a un futuro hijo imaginario, poniéndose a si mismos en un rol de padres. Participaran en una entrevista y votaran por la posición de “Buen Padre”. Enlistaran cualidades que ellos aman en sus padres o mayores. Ellos describirán un conflicto con sus padres desde ambos puntos de vista de padres como de hijos y sugerirán soluciones.

**Sesión de Clase 1: ** Pida a los estudiantes que den sus opiniones de los diferentes puntos de vista presentados en el capítulo. ¿Existieron algunos padres que a ellos no les gusto en el capítulo? ¿Por qué? ¿Existieron algunos padres que a ellos les gusto en el capítulo? ¿Por qué? ¿Cuáles padres desearían ellos para sí mismos? ¿Por qué? ¿Cuales ellos no desearían? ¿Por qué? ¿La lectura de estas palabras sobre los padres les ayudaron a entender un poco mas como los padres miran y sienten sobre algunas cosas?

¿Existieron algunos adolescentes, en el capítulo, que no les gusto la forma de expresarse? ¿Por qué? ¿Existieron algunos adolescentes, en el capítulo, que les gusto? ¿Por qué? ¿Cuáles pensaron que fueron mejores? ¿De qué maneras?

Pida a los estudiantes leer en voz alta los poemas, en el capítulo, sobre una madre y un padre (pida voluntarios para hacerlo). ¿Piensan ellos que estos poemas son verdaderos? ¿Piensan ellos que estos poemas muestran bien la naturaleza de una madre y un padre?

Haga que los estudiantes realicen el Ejercicio “Querido Hiño” en sus respectivos textos.

¡Escribe una carta a tu futuro hijo, chico o chica, tu eliges! Expresa todo lo que esperas y sueñas por él o ella. Ponte a ti mismo en el rol parental e imagínate cómo te sientes hacia alguien que trajiste al mundo.
 * Ejercicio: “Querido Hijo” **

Pida estudiantes voluntarios para leer su carta en voz alta. Invite a los estudiantes a ser corteses y amables con los otros cuando ellos lean sus cartas. Esta sesión es para expresar la ternura paternal que se encuentra en el corazón de sus padres, y ayudarlos a ellos a reconocer el corazón de un padre. **Sesión de Clase 2: ** <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Escoja un estudiante voluntario para ser un jefe de personal, quien está en la posición para contratar a varias personas. La posición que el jefe de personal esta buscando llenar es de un “Buen Padre”. Pida voluntarios para ser posibles empleados.

<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">El jefe de personal realiza la entrevista a los aspirantes. Él o ella debe explicar algunas cualificaciones de un “Buen Padre” y los aspirantes, también deben exponer que cualificaciones tienen para ocupar dicha importante posición. Luego, sostenga un voto sobre quienes se constituirían como los mejores padres.

<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Haga que los estudiantes realicen el Cuestionario para Reflexionar en sus respectivos textos.

<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 18.6667px;">Cuestionario para Reflexionar
 * 1) <span style="font-family: 'Times New Roman','serif';">¿Sientes que tus padres generalmente te entienden y te apoyan?
 * 2) <span style="font-family: 'Times New Roman','serif';">¿Sientes que eres razonable y maduro en la manera que tratas a tus padres?
 * 3) <span style="font-family: 'Times New Roman','serif';">¿Cómo definirías la brecha de la generación?
 * 4) <span style="font-family: 'Times New Roman','serif';">Cuando surge un conflicto en tu hogar, ¿intentas ver la situación desde el punto de vista de tus padres?
 * 5) <span style="font-family: 'Times New Roman','serif';">¿Sientes que entiendes a tus padres y sus preocupaciones?
 * 6) <span style="font-family: 'Times New Roman','serif';">¿Piensas que quizás tus padres pueden ver los problemas donde tú no los ves?
 * 7) <span style="font-family: 'Times New Roman','serif';">¿Qué piensas sobre los comentarios hechos por los padres en este capítulo?
 * 8) <span style="font-family: 'Times New Roman','serif';">¿Con cuáles estás de acuerdo? ¿Con cuáles no estás de acuerdo? ¿Por qué?

<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Ahora los estudiantes toman dos pedazos de papel en blanco (de 8,5 por 11 pulgadas es mejor) y traza la línea por fuera de los dedos y manos extendidas, ambas manos derecha e izquierda. Una mano es para su madre y la otra es para su padre (Si un estudiante no tiene una madre y padre, él o ella podría utilizar personas adultas importante en sus vidas). Los títulos de los papeles deben ser “Que amo sobre ti, Mamá” “Que amo sobre ti, Papá” (o el nombre de la figura materna o paterna). En cada dedo incluyendo el pulgar, ellos deben escribir la cualidad de carácter que aman y admiran sobre la persona. Debe haber cinco cualidades para la madre y cinco cualidades para el padre. La tarea, entreguen los papeles a sus padres o a los adultos.

<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Luego, ellos tienen que hacer el Ejercicio de Reflexión: “Una situación Conflictiva” en sus respectivos textos.

<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Recuerda un conflicto que has tenido con tus padres. Descríbelo primero desde tu propia perspectiva. Incluye no solamente el tema del conflicto sino también tus sentimientos en ese momento. Luego, intenta describir la misma situación desde la perspectiva de tus padres, imaginando sus sentimientos. Finalmente, sugiere una solución posible a la situación en la cual ninguno de los dos lados termine sintiendo daño o enojo.
 * <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 18.6667px;">Ejercicio de Reflexión: “Una Situación Conflictiva” **