3M-Lugar+de+fraternidad

**Cognitivo: ** Los estudiantes aprenderán acerca del valor del amor sacrificado o de vivir por el beneficio de los demás. **Afectivo: ** Los estudiantes se conmoverán por esta tierna historia del amor fraternal. Se sentirán inspirados por tener esta clase de relación con los miembros familiares y amigos. **Conducta: ** Los estudiantes describirán ejemplos del amor sacrificado en sus propias vidas y familias. Harán una lista de formas en las que se puedan demostrar el amor sacrificado, en sus familias. Planificarán un proyecto de servicio.
 * Objetivos del plan de la lección **

** Sesión de clase 1 ** Diga a los estudiantes que la clase leerá este cuento. Indíqueles que abran en la página correspondiente. Presente el cuento, diciéndoles que es una leyenda de la tierra de Israel. Muéstreles en un mapa dónde queda Israel.

Hágales leer algunos renglones a la vez, mientras usted los acompaña en la lectura. Después de leer el cuento, pregúnteles si lo han disfrutado y por qué. Pregúnteles si piensan que los dos hermanos permanecerán con hambre mientras se tengan el uno al otro. Pregúnteles si aquella familia grande, que arrancaba el nabo, alguna vez pasará hambre. ¡Mencione que nosotros sabemos que los pobladores en el cuento “Sopa de piedra” nunca pasarán hambre, en cuanto se tengan el uno al otro y una piedra!

Dígales que las últimas tres historias, incluyendo ésta, han tenido como lema, moraleja o tema: “En la unidad hay fuerza”. Explíqueles que cuando la gente trabajan juntos y se ayudan entre ellos, pueden realizar muchas cosas que nunca pudieron hacer solos. La gente se necesita entre ellos para sostenerse y ayudarse. Es por eso que tenemos familias, vecinos, comunidades y naciones. Deberíamos todos trabajar juntos para hacer las cosas mejores para todos.

Explíqueles que a fin de trabajar juntos y ayudarnos mutuamente, se requiere algún sacrificio de parte de cada persona. Pregúnteles si saben qué significa “sacrificio”. Escuche sus respuestas y explíqueles que cuando usted se sacrifica, usted deja algo, que quiere mucho o que necesita para usted para el beneficio de los demás. Pida a los estudiantes explicar cómo los hermanos se sacrificaron el uno por el otro. Luego, mencione cómo cada poblador en la “Sopa de Piedra” dejó o sacrificó algo que él o ella estaba guardando por sí mismo.

Indique que cuando todos contribuyen con algo, esto asciende en algo suficientemente grande para cuidar a todos.

Luego, pídales describir ejemplos de sacrificio en sus propias familias. Pregúnteles si ellos alguna vez han sacrificado algo por alguien. Escuche las respuestas. Luego, diga: “¿Cómo se siente, cuando deja algo por otra persona? ¿Le hace sentir bien? Quizá, al principio no se sienta feliz, porque es difícil dejar algo que le gusta o que necesita. ¡Pero, eventualmente, se siente mejor, especialmente cuando ve cómo hizo feliz a otra persona!”.

Pida a un estudiante leer la oración: “Los hermanos se rieron y lloraron juntos, se abrazaron, al darse cuenta de la amabilidad y generosidad del otro”. Concluya, diciéndoles que si todos en el mundo se tratarían con tal amabilidad, sería un mundo más bonito. Diga a los estudiantes que este cuento nos ayudará a recordar para tratar de hacer algo cada día por el beneficio de los demás, y así haremos del mundo un mejor lugar para todos.

Pida a los estudiantes leer y responder el ejercicio en sus libros de texto.

Ejercicio ¿Qué haces para demostrarle a tu familia que los amas? ¿Qué hacen ellos por ti? Haz una lista de cosas adicionales que podrías hacer para demostrar a tu familia que las amas, y trata de hacer una bonita actividad extra cada día.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Sesión de clase 2 <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Pida a los estudiantes leer el cuento individualmente y contestar el cuestionario al final. Antes de realizar la lectura, defina el siguiente vocabulario: heredada, media luna, atados, ingreso y templo.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Cuestionario <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">1. ¿Por qué el hermano menor quiso ayudar a su hermano mayor? <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">2. ¿Por qué el hermano mayor quiso ayudar a su hermano menor? <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">3. ¿Cómo descubrieron ellos quién estaba dejando los atados de trigo por la noche? <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">4. ¿Te gustaría tener hermanos como los de la presente historia? ¿Por qué?

<span style="font-family: Calibri,sans-serif; text-align: justify;">Divida a los estudiantes, en grupos de tres o cuatro. Pida a cada grupo preparase y presentar una dramatización a la clase acerca de un cuento similar a éste. Debería tener lugar en tiempos modernos. Después de darles tiempo para que se preparen y practiquen su dramatización, cada grupo pasará al frente y hará su presentación.

<span style="font-family: Calibri,sans-serif; text-align: justify;">Pregúnteles que podrían compartir con otros como lo hicieron los hermanos del cuento. Esto podría convertirse en la realización de un proyecto de servicio. Si no tienen recursos materiales, explíqueles que ellos tienen juventud y energía. Ya que las personas ancianas, ya no poseen esas cosas, tal vez la clase podría planificar una visita a un hogar de ancianos, a un hospital o a un asilo de ancianos.