7M-¿Quién+soy+yo?

**Cognitivo: **Los estudiantes entenderán la diferenciación y la formación de la identidad positiva y negativa. Entenderán la integridad. Comprenderán que la popularidad no debe venir a costa de la integridad de una persona. **Afectivo: **Los estudiantes querrán tener identidades positivas y ser personas de integridad. **Conducta: **Los estudiantes harán una lista de rasgos positivos en ellos mismos. Definirán la integridad. Diferenciarán entre la popularidad que se compra al precio de su yo real y la popularidad que viene de la integridad. Nombrarán las 5 cosas que más valoran. **Sesión de Clase 1 ** **Materiales necesarios: **Papel, lápices, y lápices de colores Pida a un estudiante voluntario relatar la historia “¿Quién soy yo?” Permita a otros voluntarios completar los puntos importantes omitidos. Recuerde a los estudiantes las máscaras que hicieron. Mencione que esas máscaras simbolizan el tipo de “identidad” que los jóvenes a veces “prueban” –como prueba un conjunto de ropa– para ver si les queda bien o son halagadoras. Esto es parte del proceso de “diferenciación” a sí mismos de sus padres o descubriendo que características comparten con los padres y que características son exclusivamente suyas. Señale que es una parte natural del proceso de maduración. Indique que en la historia Terry está “tratando” un nuevo ser. ¿Su antigua amiga Jan se siente cómoda con la nueva Terry? y ¿Terry? ¿Esto indica que tal vez la nueva Terry no encaja? Tenga en cuenta que a veces los adolescentes pueden diferenciarse de sus padres en una manera rebelde por hacer cosas que saben que los adultos no aprueban. Esto se llama una “identidad negativa”. No es un ser verdaderamente diferenciado. Esta identidad está formada por hacer lo contrario de lo que los padres y la sociedad piensa que es bueno. Las chicas con las que Terry anda, da un indicio de que sus identidades son negativas cuando se burlan de Jan diciendo que es una bebé. Ellas no tienen ninguna razón para sentir antipatía por Jan, la atacan porque dicen que su madre no les aprobaría. Ellas están tratando muy duro, en rebelarse contra sus padres. Señale que una identidad negativa sigue siendo completamente controlada por los padres, porque todo se hace en relación a ellos, solo lo contrario de lo que les gustaría. Por lo tanto, eso aún no es su “yo” de la persona, sigue siendo falso. Es mucho más saludable trabajar en tener una identidad positiva. Pida a los estudiantes que hagan un dibujo de sí mismos. En la parte posterior del papel, pídales que contesten las siguientes preguntas: ¿Qué parte de su cara les gusta más? ¿Qué parte les gusta menos? ¿Se parecen a sus padres u otros parientes? ¿A quién? <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Ahora pídales que escriban diez cosas sobre sí mismos que piensan que son buenos, diez virtudes que creen que tienen o diez cosas donde son buenos y se sienten positivos. Cuando se sientan un poco negativos sobre sí mismos, pueden pensar en estas diez cosas buenas. <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Aclare que la persona que construye una identidad positiva no sólo repite las cosas positivas. Él o ella tienen que hacer cosas positivas, viviendo lo mejor de sus creencias. Cuando una persona hace esto, él o ella se llama una persona de integridad. <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">La integridad significa ser íntegro, siendo el mismo en lo que uno piensa o cree y cómo se actúa. En la historia anterior, Brendan actuó con integridad y sintió alegría y poder al hacerlo. Vivió hasta su pleno ser, su yo real. Se puso de pie por su amigo en una situación de injusticia. No le gustaba lo que los bravucones estaban haciendo, y él los paró. El poder y la alegría surgieron del sentimiento de unidad dentro de sí mismo, con sus hechos coincidiendo sus pensamientos. Sabía que tenía que defender a su pequeño amigo, y lo hizo. ¡Integridad se siente maravilloso! <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">En esta historia, Terry compromete su integridad, y se siente incómoda al hacerlo. Ella no está siendo su propio ser, está siendo una farsante para adaptarse con sus nuevas amigas. Ella no se siente del todo bien, y probablemente se siente muy mal por la forma en que tus amigas tratan a Jan, pero no tiene la valentía de decirlo. En cambio, ella se ríe nerviosamente. <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Una persona de integridad se siente bien sobre sí mismo porque él o ella práctica las virtudes que hacen que la personalidad sea fuerte y completa. Él o ella se sienten pacíficos y bien integrados internamente. Bien integrado significa que todas las partes de la personalidad acoplan bien y funcionan bien en unidad. <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Pida a los estudiantes hacer el cuestionario para reflexionar en sus libros de estudiantes. **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">Cuestionario para Reflexionar ** <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">1. ¿Qué significa la “integridad”? <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">2. ¿Cómo se vincula a la palabra “integración”? <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">3. ¿Cómo te sientes cuando escuchas que las personas dicen una cosa y hacen algo diferente? <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">4. ¿Por qué piensas que las personas hacen eso? <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">5. ¿De qué maneras te beneficias al hacer elecciones que están de acuerdo con tus valores? <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">6. ¿Cómo te sientes al ver a alguien que no está dispuesto a defender lo que cree? <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">7. ¿Por qué es importante saber distinguir entre el bien y el mal? <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">8. ¿Por qué, a menudo, actúas diferente con personas distintas? <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">9. Digamos que tú te trasladas a otro lugar de donde ahora vives. ¿Cómo desearías ser recordado por los amigos y conocidos que dejas atrás? ¿Qué te dice esto sobre cómo deberías vivir tu vida? **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">Sesión de Clase 2 ** <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Recuerde a los estudiantes la historia “¿Quién soy yo?”. <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Pida a los alumnos que cierren los ojos y luego pregunte: “¿Cuántos de ustedes quieren ser populares?”. Probablemente tendrá una buena muestra de las manos. <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Señale que es natural, querer ser admirado. Ser querido nos hace sentir apoyados y felices. Necesitamos ser aceptados y apreciados. Sin embargo, a veces hacemos cosas para ser popular, que no son del todo “nosotros” y no nos sentimos bien, al igual que Joel en la historia anterior. A veces, la gente fuma, bebe o tiene relaciones sexuales sólo para tratar de ser aceptados y queridos por los demás. Luego, se encuentran con que no se aprecian mucho a si mismos y han perdido su propio auto respeto. Hacer cosas malas para que los demás nos acepten significa que hemos cambiado nuestra integridad para ser apreciados. No vale la pena. <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Este es un buen momento para leer la fábula de Esopo “La urraca y el pavo real” a los estudiantes y discutir la falsedad de la urraca, como hizo que sus propios amigos se vuelvan contra él, y el lema “No es sólo las plumas finas que hacen que las aves se vean finas”. **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">La urraca y el pavo real ****<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;"> de Esopo ** //<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Una urraca entró en un patio donde los pavos reales se reunieron. //<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;"> //Quería ser popular con los pavos reales, por lo que tomó algunas de las plumas que habían perdido y se las ató a su cola.// //Se pavoneaba con los pavos reales y trató mucho de actuar como uno de ellos.// //Al principio, le aceptaron, pero luego vieron que no era realmente lo que pretendía ser.// //Le picotearon y la expulsaron.// //<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">La urraca estaba sola. //<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;"> //Se dio cuenta de un grupo de urracas y se acercó a ellos.// //Tenía la esperanza de ser popular con ellos ahora.// //Las urracas, pensaron que no habían sido lo suficientemente buenas con él antes, cuando estaba tratando de ser un pavo real, se apartaron de él, diciendo: “Se necesita más que plumas finas para hacer un pájaro fino”.// <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Pregunte a los estudiantes quien en el cuento “¿Quién soy yo?” ¿Podrí ser como la urraca? ¿Y quien podría ser como los pavos reales? <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">A la gente le gusta ser popular. Ellos piensan que esto los hará felices. Sin embargo, lo único que hará que la gente realmente sea feliz es tener integridad. Algunas de las personas que más recordamos de la historia no eran muy populares en su tiempo, pero la gente los han amado por decenas, cientos e incluso miles de años. Pida a los estudiantes si pueden pensar en ejemplos de personas que no eran populares en sus vidas, pero porque eran personas íntegras, llegaron a ser muy famosas y muy queridas. Afirme que personas como el Dr. Martin Luther King, Nelson Mandela, Sócrates y Jesús se enfrentaron a una fuerte oposición y la impopularidad en sus vidas. Sin embargo, ellos vivieron a la altura de sus ideales más altos, permanecieron leales a su mejor o verdadero yo, y ahora son honrados en todo el mundo por su integridad. <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Pida a los estudiantes hacer el ejercicio de reflexión: “La fama y la integridad” en sus libros de estudiantes. **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">Ejercicio de reflexión: “Fama e Integridad” ** <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Piensa en 10 personas famosas, tanto del interior como del exterior de tu país. ¿Cuáles parecen tener integridad? ¿Cuáles no parecen tenerla? ¿Qué hace a un grupo diferente del otro? ¿Cómo son tratados y representados por los medios de comunicación? ¿Cuáles son mostrados como modelos? ¿Cuáles son despreciados? ¿Qué tipo de impacto tiene cada uno de ellos en la sociedad y el mundo, como bueno o malo? <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">A continuación, pida a los estudiantes hacer el ejercicio: “Lo que yo valoro” en sus libros de estudiantes. Recuérdeles que la integridad significa vivir de acuerdo a sus creencias e ideales. **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">Ejercicio: “Lo que Yo Valoro” ** <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Mira tu mano. Ahora, usando tus dedos para contar, nombra las 5 cosas más importantes en tu vida: la familia, los amigos, los deportes, la música y la libertad, ¡eso depende de ti! Ahora, piensa sobre el por qué estas cosas son importantes para ti, lo que significan para ti. Esas son las cosas que valoras. Ahora, haz un puño, ¡tienes que mantenerlos bien apretados tus valores!
 * <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">Objetivos del plan de la lección **