12M-Puedo+Hacer+la+diferencia

//Cognoscitivo:// Los estudiantes entenderán el “efecto espectador” y el poder del grupo o “mentalidad de masa”. Tendrán sus herramientas para superar el “efecto espectador” y una “mentalidad de masa” -es decir, para atraer a una persona concreta en una multitud. Entenderán también, que es importante ayudar a los necesitados. //Afectivo:// Los estudiantes sentirán simpatía por la gente en problemas, sobre todo, cuando nadie le está ayudando. Ellos querrán ser la gente que “hace la diferencia”. //Conductual:// Los estudiantes se imaginarán y describirán a sí mismos, como gente que hace la diferencia en forma positiva, dándose a los demás. Se imaginarán, ellos mismos, en escenarios que les ayudan a sentir empatía con las personas que necesitan apoyo y ayuda.
 * Plan Objetivo de Clase **

Explique que la primera parte de este Capítulo se aborda, a personas que no toman responsabilidad, y la otra, gente que sí lo toma. Pregunte a los alumnos, cómo se siente sobre el escenario por primera vez en el Capítulo -la chica que fue robada en una parada de bus, delante de un grupo de personas que no hacen nada para ayudarla. Dígales que esto es una historia real. Cómo se sentirían los demás? Cómo piensan y siente realmente sobre lo que le sucedió a la persona robada? Cómo piensan los que estaban allí, que ella se sentía? Mencione que probablemente, mucha gente se sentía culpable de que no sirvió para nada. Sin duda ellos se fueron a casa luchando con su conciencia y pensando en todo tipo de justificaciones: “Ella se lo buscó, ella no estaba en guardia”, o “Yo estaba demasiado lejos como para hacer cualquier cosa”, o “tengo una esposa e hijos, y no podría involucrarme, ellos podrían sufrir más si me hacen daño”, o “Soy solo una niña –qué flaca oportunidad he tenido contra los hombres malos? Así es la vida en la gran ciudad. Ella quiere estar segura, no debería tomar el autobús”. Los estudiantes suponen que las personas que no ayudan no se sienten bien consigo mismos, después, incluso con todas sus excusas?
 * Sesión-Clase 1 **

Y de la joven mujer, qué? Se sentiría con mucha confianza en sus semejantes, después de eso? Sentiría, que puede confiar en la “bondad de los extraños” (una cita de la famosa obra Un tranvía llamado deseo). No tenemos todos, de muchas maneras, confianza en la bondad de los extraños? Qué sucede si no está allí?

Mencione, que los psicólogos han estudiado lo que se llama el “efecto espectador”. Cuando un grupo de personas testigos de un crimen o tragedia, o situación en la que alguien necesita ayuda, si ningún individuo hace algo para ayudar, todo el grupo probablemente negará la ayuda. Esto también se llama “difusión de la responsabilidad”. Todos pensamos, que alguien más debería hacer algo, más que –él o ella-. Puesto que nadie hace nada, hay una tendencia a pensar que uno debe involucrarse o que la situación no es tan grave como parece. La conformidad del grupo llega a ser más fuerte que el deseo de intervenir.

A veces la gente cifra más la esperanza en una ayuda experta –que podría ser un oficial de policía u otra persona especializada. Algunas personas, simplemente tienen miedo, de atraer a los perpetradores de la mala acción, hacia sí mismos.

Pida a los alumnos, leer otra vez, los escenarios descritos, en el libro del estudiante, y hacer las Respuestas de Discusión que pide el texto. Hágales un seguimiento y emita sugerencias sobre lo que piensan las personas en estas situaciones y lo que se debería hacer o no.

Usted está en una escalera mecánica, en una estación del metro lleno de gente. Ve a un hombre que está en frente suyo tomar la cartera del bolso de una mujer. La mujer no se da cuenta del robo, ni nadie más, excepto usted.
 * 1) Cómo se sentiría, si fuera el que está siendo robado?
 * 2) Le gustaría, que alguien intervenga si usted fue la víctima?

Usted está en el autobús cuando se oye a un joven burlarse de dos chicas jóvenes de piel oscura sentadas junto a usted. Él está con un amigo y los dos están haciendo bromas de mal gusto y de carácter étnico a las chicas. El hombre les dice cómo les odia a “esa gente”. Las chicas permanecen sentadas en silencio y con la mirada hacia abajo.
 * 1) Imagina que, tú eres una de las chicas. Qué sentimientos cree que tendría si alguien le trata mal porque eres diferente?
 * 2) <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Cree que estaría agradecido si alguien se puso de pie, y reclama a los jóvenes diciendo que, están haciendo algo equivocado?
 * 3) <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Si alguno dice algo en su defensa, Qué tipo de impacto tendría eso en usted? Favorecería o autorizaría para que usted haga lo mismo por alguien, más, si se presenta la ocasión?

<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">Usted está con un grupo grande de compañeros, después de clase. Dos chicos en el grupo tienen dificultades para llevarse bien. Siempre están discutiendo y diciendo cosas desagradables el uno al otro. Hoy están siendo, especialmente hostiles entre sí. De repente, los dos muchachos comienzan a darse de golpes. Entonces, uno de ellos saca un cuchillo y apuñala brutalmente en el estómago y sale corriendo. Usted y el resto del grupo se quedan en pie en estado de shock. El chico está tumbado en el piso, pero nadie llega en su ayuda.
 * 1) <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Imagínese que usted es el chico que había sido apuñalado. Qué hubiera querido que sus amigos hagan?
 * 2) <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Cómo se sentiría si sus amigos le ven, se paran a su alrededor a verle sangrar?

<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">Si está disponible, lea a los estudiantes o tener una copia impresa de una escena de la novela de Harper Lee “Matar a un ruiseñor”. El protagonista narra la historia en primera personas. Ella es Scout, una chica joven en un pequeño pueblo del sur. Su padre es abogado, y él está defendiendo a un hombre negro joven (e inocente), en contra de las acusaciones de violar a una mujer blanca. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">El padre de Scout está sentado fuera de la cárcel de la ciudad una noche, pero con un diputado, la protección del joven negro. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">Pronto un “linchamiento” viene. Ellos quieren arrastrar al joven negro de la cárcel, sin juicio, y golpearlo y que lo cuelguen de un árbol hasta matarlo. Escout padre dice que no puede tenerlo colgado de un árbol y clama un juicio justo que es lo que merece. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">Scout no entiende, lo que los hombres intentan hacerlo, pero ella señala a uno de los hombres en el linchamiento y comienza a hablar con él de una manera amistosa. Ella le dice acerca de cómo su hijo es un compañero suyo en la escuela. Ella saludó a uno o dos hombres en la multitud, y de repente se transformó en un linchamiento en los hombres que son vecinos, amigos, gente del pueblo..Avergonzado de sí mismos, los hombres se dispersan. Scout ha contrarrestado la mentalidad de masa, ayudando a un hombre, así mismo como a un individuo, no como parte de un grupo.

<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">En general se ha encontrado, que si una persona que tiene necesidad de apelación a un individuo en la multitud, -él o ella- tienen una mejor oportunidad de conseguir la ayuda de esa persona, rompiendo la mentalidad del grupo del “efecto espectador. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">A continuación, pida a los estudiantes llenar el cuestionario para la Reflexión, en sus libros. Pueden remitirse al Capítulo con el fin de obtener, algunas de las respuestas.


 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">Preguntas para la Reflexión **
 * 1) <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Qué piensa que habría hecho (ser honesto) si usted fuere testigo de la escena descrita al comienzo de este capítulo?
 * 2) <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Qué es obligación? Cómo puede diferenciarse de obligación moral?
 * 3) <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Por qué una persona con elevada auto-estima es más probable sea involucrada a una situación que ayude a una persona con baja auto-estima?
 * 4) <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Usted cree que puede controlarse por sus circunstancias o se queda bajo el control de los demás?
 * 5) <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Cuál es la relación entre nuestros valores y acciones?
 * 6) <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Cuáles son las consecuencias de la falta de fortaleza al tomar alguna decisión?
 * 7) <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Puede usted recordar algo que hizo últimamente y que causó impacto?
 * 8) <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Cuán grande es su círculo de personas que usted desearía ayudar, si es necesario?
 * 9) <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Es usted la clase de persona que puede influenciar en los demás? Por qué, y por qué no?

<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">Materiales Necesarios <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: justify;"> Un buen pedazo de cartulina o papel, para fijar en el pizarrón <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: justify;"> Crayones, lápices de colores, o rotuladores
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">Sesión-Clase 2 **

<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">Mencione que, en general, la clase anterior se trató de las personas que no asumen la responsabilidad, incluso, cuando en una situación desesperada es necesario hacerlo. Esta sesión explica, acerca de las personas que toman responsabilidades, aún en situaciones extremas.

<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">Pregunte a los alumnos, si creen que simplemente sentarse en un asiento de autobús y no moverse, es un acto heroico. El mundo está cambiando. Si alguna vez han oído hablar de Rosa Parks, sabrían que un acto tan simple pudo (y lo hizo) cambiar, para vivir un mundo mejor.

<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">Dirija la atención a los estudiantes hacia la historia de que “Una Persona hace la Diferencia”, relatada en el Libro. Invite a los alumnos a discutir sobre el heroísmo silencioso de la señora Parks.

<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">El 1 de diciembre 1955, una negra en Montgomery, Alabama, rechaza dar el asiento en el bus a un pasajero blanco, pues estaba cansada por el trabajo del día. Y aún más, ella estaba cansada de que la gente negra sea maltratada.
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">Una Persona Hace la Diferencia **

<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">Las reglas de los buses era que una persona negra podía sentarse frente a un blanco, solamente, si quisiera que se siente, por esta vez. Si una persona blanca viene, el negro es una persona que cede el asiento y se va para atrás del bus.

<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">Esta valiente mujer, Rosa Parks, no quiso obedecer las injustas reglas del bus. Con tranquila fuerza y dignidad, ella se dejó arrestar y multar por violar las leyes.

<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">Los líderes negros en Montgomery se enfurecieron frente al hecho sucedido con Rosa Parks. Ella era una inteligente, tranquila mujer. Asistente de una iglesia, fuerte, trabajadora. Nadie podía acusarle de ser desordenada y de incumplir las leyes. Su dignidad apunta como injusta, las reglas del bus existentes.

<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">Los líderes negros decidieron que la gente negra de la ciudad no suba a los buses hasta que ellos fueran tratados con justicia, y los ciudadanos blancos acepten. El famoso bus de Montgomery fue boicoteado, pero sigue a la vanguardia de una América consciente, ayudada y auxiliada con el elocuente mensaje del Dr. Mrtín Luther King.

<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">Todo comenzó, porque a la tranquila Rosa Parks se le negó ir a la justicia. Su valiente solemne acto condujo al final de la segregación racial en América y de hecho a la inspiración hacia el amor y libertad de toda la gente, de donde quiera.

<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">Esto es, lo que una persona puede hacer, él o ella, cuando se tiene valor, determinación, y la convicción de que, él o ella, hacen lo correcto y lo justo.

<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">Mencione, que la respuesta a la pregunta “¿Qué puede hacer una persona”? La respuesta es siempre la misma “Mucho”. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">Por supuesto, es importante tener en cuenta que muchas fuerzas y otras personas que estuvieron en el lugar fortalecieron la victoria de la Sra. Rosa Parks para que fuera posible. En la ciudad en la que ella vivía, un joven, y emprendedor predicador acababa de llegar, y tuvo el coraje, ideas y elocuencia para motivar a los presidentes y a las naciones: Dr. Matin Luther King. La señora Parks fue un catalizador para las fuerzas y las personas que ya están en ese lugar, listos para liderar una revolución social. Sin embargo, sin una chispa de fuego no puede empezar, y la Sra. Parks fue la chispa.

<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">Pregunte a los estudiantes, si pueden pensar en otros ejemplos de personas que por una acción simple, han puesto en movimientos fuerzas que cambiaron el mundo. Un ejemplo, podría ser Lech Walesa de Polonia. Lech Walesa fue el hijo de un trabajador, no muy educado, trabajando como electricista en la Polonia comunista en la ciudad de Gdansk. Siempre liderando en apoyo de los derechos de los trabajadores, que habían olvidado los dirigentes. Incluso, a menudo, luchaba por los sin trabajo.

<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">Cuando los trabajadores del astillero Lenin, en Gdansk estaban en huelga luchando por más derechos, Walesa, ilegalmente subió a la valla que rodea el astillero y se unieron con ellos. Pronto estaba liderando. Él no solo condujo a la huelga, sino formó un movimiento sindical Solidaridad, en Polonia, convocatoria que llegó a tener influencia en el mundo. De hecho, llevó a la derecha de Polonia y el comunismo a la democracia. En cierto sentido, él llevó todo el Este de Europa en esa dirección, allanando el camino, para ser el “terciopelo” de las revoluciones de 1889, en el que muchos antiguos miembros del bloque soviético transformaron sus países de sistemas totalitarios a democráticos. Fue galardonado con el Premio Nobel de la Paz en 1983, y se convirtió en el presidente de Polonia en 1990.

<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">Qué pasaba, si Rosa Parks se hubiese levantado y dado el asiento a las fuerzas y representantes de la injusticia? Qué hubiera sucedido, si Lech Walesa no hubiera subido esa cerca?. Esto es lo que un individuo puede hacer: cambiar las naciones, cambiar el mundo.

<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">Haga hincapié, en que si bien estas personas son figuras históricas que nunca serán olvidados, es importante recordar que hay muchos héroes y heroínas anónimos que hacen la vida mejor a nuestro alrededor, afrontando responsabilidades. Los estudiantes conocen de algún otro héroe o heroína comunes? Pregúnteles, quiénes son sus héroes? -mencione que muchos estudiantes, cuando se les preguntó esta cuestión, mencionaron a sus propios padres.

<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">A veces, puede ser una persona común y corriente que hace una diferencia en la vida de una persona, que ayuda y colabora a tomar un rumbo con mejores y simples actos de bondad. Recuerde a los estudiantes que tales actos de bondad dan fortaleza, también. Así como Rosa Park y los gestos de Lech Walesa que se armó de valor y coraje, también se necesita valor para dar una palabra de aliento a un extraño, ofrecer ayuda, cuando no se está seguro de lo que se quiere, decir algo contra la multitud. Sin embargo, estos pequeños actos de heroísmo, sí hacen una diferencia cambiando a nuestro mundo en un lugar más agradable.

<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">Como ejercicio, pida a los estudiantes, pensar acerca de las personas en el colegio, que les sirven todos los días. El portero, puede ser un ejemplo, un trabajador de la cafetería o en conductor del autobús, podría ser otro. Haga que los estudiantes voten por una de estas personas en el colegio, y hacer un cartel o una tarjeta de gran aprecio por la persona, agradeciéndole a él o a ella por sus contribuciones. Todo el mundo puede firmar su nombre en diferentes colores. Pueden decorar la tarjeta con dibujos. Busquen la oportunidad de presentar la tarjeta a la persona. Sería maravilloso, que él o ella, venga brevemente a la clase para recibirla, o podría ser entregado por una pequeña delegación de alumnos.

<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">A continuación, pida a los alumnos, hacer el ejercicio “Llegando a Influenciar a una Persona”.

<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">Usted es una gran persona de carácter y ha dedicado su vida al mejoramiento de los demás. Qué ha hecho y por qué? Comparta alguna de sus experiencias y explique su perspectiva en la vida. Sea lo más específico posible. Por ejemplo, en qué campo de trabajo laboró? Dónde vive, qué edad tiene este momento que escribe, cómo consiguió llegar hasta donde usted está?
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">Ejercicio de Reflexión **

<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">La investigación de una persona real histórica que luchó por una causa justa, tratando de mejorar la vida de los demás.
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">Ejercicio: “Influencia de Persona Histórica” **
 * 1) <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Cómo fue el carácter de esa persona?
 * 2) <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Qué hizo esta persona?
 * 3) <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Qué tipo de obstáculos, esta persona tuvo que superar?
 * 4) <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Cuál fue la contribución duradera de esta persona?
 * 5) <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Si usted se encontraría en la misma circunstancia que esta persona, Cómo habría actuado?