6M-Pacificando

**Cognitivo: ** Los estudiantes entenderán que burlarse o menospreciar conduce a conflictos. También entenderán que los conflictos son parte de la vida y necesitan aprender a sobrellevarlos. **Afectivo: ** Los estudiantes querrán paz y ser pacificadores. Rechazarán la violencia en los medios de comunicación y la violencia en si mismos y en otros **Conducta: ** Los estudiantes identificarán la conducta pacificadora. Interpretarán sus propias acciones y actitudes como pacificadores o problemáticos. Aplicarán las técnicas pacificadoras cuando estén en una situación de conflicto.
 * Objetivos del plan de la lección **

**Sesión de clase 1 ** Pida a un estudiante voluntario volver a contar el cuento “Pacificando”. Pregunte a los estudiantes si prefieren estar en una clase o en un hogar donde todos están peleando o en aquella que es pacífica. Luego, explique, que es bueno aprender algo sobre ser un pacificador.

Pida a los estudiantes imaginar un lugar pacífico, un lago tranquilo, bosque silencioso, una noche de verano en la terraza o tal vez una sala, en el atardecer, donde una familia feliz se ha reunido para cenar.

Pídales que imaginen al mundo entero de esa forma, en todo momento, y sus vidas de esa manera en todo momento. ¡Esperamos que ésto provoque algunas sonrisas en sus rostros!

Haga notar que en el cuento anterior, la causa del conflicto era la burla, así como en esta historia. Explique que la burla causa muchas luchas. ¿Sobre qué está siendo Kathryn burlada? ¿No es sobre uno de los tópicos sensibles discutidos en la sesión anterior, el peso de una persona? Mencione que Alexis llama a Kathryn con un nombre que es un insulto para Kathryn. Pregunte a los estudiantes cuál es el nombre. Alexis también dice algo sarcástico sobre las capacidades de Kathryn en la cocina, que implica decir que ella come demasiado, y por ende es gorda. Afortunadamente para Kathryn, ella tiene defensores en la clase, su primo y Luisa. Aunque el primo Ralph, agrega “combustible al fuego”, Luisa procede como una real pacificadora. ¿Cómo Ralph agregó “combustible al fuego”?

¿Cómo Luisa trajo la paz? Luisa es una pacificadora. Pregunte: “¿Qué es un pacificador?”. Afirme que un pacificador es alguien que trata de traer la paz a situaciones estresantes o desafiantes o de conflicto.

Explique que el conflicto es parte de nuestra vida diaria. Todos tenemos ocasiones de conflicto, incluso con las personas a las que amamos. Sin embargo, el conflicto puede ser manejado para que no se vuelva en una mayor lucha, así como Luisa hizo que el conflicto sea superado en paz y eventualmente de forma amistosa.

Pida a los estudiantes sugerir maneras que conduzcan a la paz. Escriba sus respuestas en el pizarrón. Explique que las maneras adicionales para hacer la paz son las siguientes:
 * Diga a la persona en forma diplomática lo que le molesta.
 * No permita que sus emociones le controlen.
 * Siempre escuche a la otra persona
 * Enfóquese en cómo la otra persona está sintiéndose
 * No llame por sobrenombres o insultos a la otra persona.
 * Debe refrenarse de contacto físico.
 * No debe gritar o alzar su voz.
 * Busque un compromiso
 * No practique la venganza o trate de “tomar represalias con su agresor”. Practique el perdonar.

Pida a los estudiantes llenar el Cuestionario para Reflexionar en sus textos para estudiantes. **Cuestionario para Reflexionar ** **Sesión de clase 2 ** Pedazos suficientes de papel de 8x11cm para cada estudiante Lápices de colores, crayón, marcadores Cinta adhesiva o Masking
 * 1) ¿Estás de acuerdo o no?: Cuando te metes en un conflicto, con alguien, está bien insultar y pegar, a la persona. ¿Por qué o por qué no?
 * 2) ¿Qué es lo malo de la violencia?
 * 3) ¿Te has metido en una disputa, porque, en realidad, estabas disgustado, sobre otra situación? ¿Qué sucedió? ¿Cómo te sentiste después? ¿Qué aprendiste de eso?
 * 4) ¿Piensas, que hay algo equivocado, con alguien, quien se aleja de la riña o disputa?
 * 5) ¿Cuáles son los beneficios, al resolver los conflictos de una manera pacífica y positiva?
 * 6) ¿Qué piensas, de los esfuerzos de Luisa, para hacer la paz? ¿Sería, Luisa, una buena amiga, para tener?
 * Materiales necesarios:**

Recuerde a los estudiantes el cuento “Pacificando”. Explique que la clase creará un cuadro pacificador, donde cada estudiante pintará una parte del cuadro, ilustrando la paz o maneras para resolver el conflicto. Dé suficiente tiempo a los estudiantes para hacerlo, luego una los papeles, de una manera atractiva y póngalo en la pared.

Ahora mencione que muchos padres y maestros piensan que hay demasiada violencia en la televisión y en las películas. Parece que ésto hace a los niños menos sensibles a la violencia real en nuestra casa y comunidad, y más tolerantes. Dichos programas también animan a la gente a hacer cosas violentas. Haga una votación para ver cuantos estudiantes están de acuerdos con ésto o no. Después de la votación, mencione que muchos estudios han mostrado que mirar violencia en la pantalla guía a la gente a ser más violenta y a estar en más peleas. Anímeles a que no vean tales programas.

A continuación, pida a los estudiantes imaginar que ellos son padres con niños de sus edades. Pídales que escriban una carta de advertencia a su propio futuro hijo sobre como ser un pacificador. Dígales que escriban a su niño todo lo que han aprendido sobre pacificando y cómo solucionar el conflicto y los desacuerdos. También, pídales que digan al niño, en la carta, como ellos, como padres, se sienten sobre la violencia y cómo esperan que él o ella sobrelleven la violencia en sus propias vidas.

Pida a los estudiantes hacer el Ejercicio en sus textos de estudiantes.

**Ejercicio ** Aquí, hay un ejemplo de examen, sobre verdadero/falso, para descubrir, si eres pacificador(a): Verdadero/Falso
 * 1) <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Yo trato, a las demás personas, de la manera que desearía ser tratado.
 * 2) <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Yo tengo, una actitud abierta y razonable.
 * 3) <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Yo considero, los sentimientos de las personas, que serán afectadas por mis decisiones y acciones.
 * 4) <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Yo encuentro difícil, perdonar a las personas
 * 5) <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Yo pienso, que las demás personas deberían ser, más como yo y estoy enojado(a), porque ellos no lo son.
 * 6) <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Mi familia es la mejor familia, en el pueblo. Las otras no son tan buenas, como nosotros.
 * 7) <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Me gusta compartir, con las demás personas.
 * 8) <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">No me enojo. Me desquito.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Si contestaste “Verdadero”, en los números 1, 2, 3 y 7, tienes disposición de un(a) pacificador(a). Si contestaste “Verdadero” en los números 4, 5, 6 y 8, necesitas pensar, sobre, cómo, estas actitudes, podrían dirigir al conflicto, en vez de la paz.