5M-Las+notas+cuentan

**Cognitivo: ** Los estudiantes entenderán algo relacionado con la importancia de las buenas notas. Comprenderán la diferencia entre las recompensas internas y externas. **Afectivo: ** Los estudiantes sentirán deseos de obtener mejores notas. Se sentirán más identificados con las calificaciones escolares. **Conducta: ** Los estudiantes descubrirán nuevas razones para esforzarse más en sus labores escolares. Clasificarán las recompensas internas y externas. Construirán dando sugerencias para mejorar en el aula y escuela. **Sesión de clase 1 ** Pida a los estudiantes dar el resumen del cuento leído. Pida a un voluntario contar el cuento y a los demás completar algo importante que fue olvidado.
 * Objetivos del plan de la lección **

Dígales que el título del cuento es “Las notas cuentan”, muy claro dice acerca de lo que se trata. Un chico encuentra o descubre que hay una maravillosa recompensa externa obteniendo buenas notas; también descubre que hay recompensas internas obteniendo buenas notas.

Escriba en el pizarrón: Internas Externas Pídales pensar en recompensas internas al obtener buenas notas. Escriba las respuestas; si tiene problemas dígales: “Sentirse orgullosos frente a sus papás y mamás”. Pídales pensar en una recompensa externa al obtener buenas notas; asegúrese que entiendan la diferencia entre lo interno y externo. Ayúdeles mencionando ejemplos como: “Buenas notas, significa que podrías obtener ingresar a una mejor escuela como la universidad. En Estados Unidos la gente con grado universitario gana sobre el millón de dólares en su vida que aquellos que se han graduado en el colegio”, sintetice diciéndoles: “Haga más dinero cuando crezca”.

Mencióneles que ellos no lo realizarán posiblemente, pero lo disfrutarán aprendiendo. Disfrutar es una recompensa interna del aprendizaje, puntualice que a menudo aprenden cuando juegan, lo hacen aprendiendo a superarlo a hacerlo mejor. Obteniendo un alto nivel en un juego de video, o aprendiendo a jugar baloncesto es aprendizaje. Es aprender destrezas, atajos, trucos, ¿verdad?, ellos aprenden mientras lo hacen. Aprendiendo a servir en tenis, es un proceso de aprendizaje, la gente disfruta la destreza adquirida, cuando aprenden a hacer lo correcto y bien. Aprender es caminar todo el tiempo y muchas veces es divertido. Disfrutar es la recompensa interna del aprendizaje.

Dígales que el chico del cuento quiso una recompensa externa por aprender; al principio, él quiso como recompensa o premio por sus buenas notas, ir al parque de diversiones, pero, luego decidió obtener buenas notas por recompensas internas. Haga que los estudiantes encuentren partes del cuento que se refieran a recompensas internas, que ahora el chico entiende y quiere. Dígales que las recompensas internas duran más que las externas.

Pregúnteles de que manera piensan que las relaciones del chico con sus padres podrían haber mejorado al obtener mejores notas; pregúnteles si entienden y piensan que a sus padres les gustaría que obtengan buenas notas para que tengan mejor futuro. Enfatice que las buenas notas son para ellos, no para el profesor, el director, la escuela o para sus padres; las buenas notas son para ellos, a fin de que tengan mejor vida.

Mencióneles que ellos harán bien recompensándose con buenas notas por el trabajo realizado; pueden prometerse algunas formas de trato, “Sí, trabajo duro por quince minutos en los problemas de matemáticas, luego tomaré un vaso de jugo en la cocina” o “Terminaré el reporte de este libro y luego comeré lo que compré en el bar”; estos son premios externos, pero, algunas veces ellos empujan a recompensas internas de aprendizaje, “¡Oh, me olvide acerca del dulce!, actualmente estoy interesado en el capítulo de los planetas”.

Indique a los estudiantes realizar el cuestionario para reflexionar en sus textos. **Cuestionario para Reflexionar ** **Sesión de clase 2 ** Este período es designado para ayudar a los estudiantes a adoptar la idea de obtener mejores notas. Ambas actividades están planificadas para encausarles a ser los propios diseñadores de su aprendizaje y experiencias.
 * 1) ¿Te importa a ti tus notas? ¿Por qué? ¿Por qué no?
 * 2) ¿En la escala, del 1 al 10, cuánto cuenta para ti tus notas, teniendo al 10 como el más alto?
 * 3) ¿Sientes que das en cada prueba o tarea tu mejor esfuerzo? ¿O piensas que puedes superarlo?
 * 4) ¿Por qué piensas que las notas son importantes?
 * 5) ¿Cuánto piensas que cuentan las notas? ¿Perteneciendo a un buen colegio? ¿Obteniendo un buen trabajo?
 * 6) ¿Tus padres siempre te premian con dinero u otras cosas cuando obtienes buenas notas?
 * 7) ¿Opinas que adquirir conocimientos es un premio por sí solo?
 * 8) Tenemos un mundo hermoso alrededor. Aprender acerca de él es emocionante. ¿Piensas que disfrutarías más de la vida, si la entenderías?

Haga que los estudiantes escriban una carta a mamá y a papá con el tema: “¿Qué podría hacer usted para ayudarme a obtener mejores notas?”.

Pídales sacar los lápices y papel para que escriban, “Queridos papá y mamá” (en la parte superior); pídales que pregunten a sus padres, qué les motivaría para mejorar las notas. Recuérdeles la palabra “motivación” que fue discutida en la lección anterior. Dígales que incluyan las recompensas internas y externas que les gustaría para obtener mejores notas; si algún estudiante quiere leer su carta en voz alta, o dar a alguien que lo haga, déjelos y veamos que sucede.

Anímelos a llevar sus cartas a sus casas y a sus padres y que discutan el contenido con ellos. Pregúnteles si alguna mamá o algún papá han decidido realizar las sugerencias de los niños para que mejoren las notas.

Luego, dígales que van a realizar un ejercicio de imaginación; tienen que cerrar los ojos e imaginar. “Mi ideal, escuela perfecta”. ¿Cómo sería?, ¿sería sólo para que los niños jueguen y coman dulces?, ¿para aquellos que les guste matemáticas, la escuela enseñaría solo matemáticas? Divida a los estudiantes en grupos pequeños y déjeles compartir sus ideas, después de poco tiempo, un representante de cada grupo, presente la idea a la clase entera; clasifique las ideas para la idea realística, más interesante para la escuela; si cualquier sugerencia puede llevarse a efecto, hágalo. Pida a los estudiantes leer el ejercicio en sus libros, motívelos a ponerlo en práctica. **Ejercicio ** Esta semana has tu horario para realizar tus deberes; tómate 15 minutos extra cada noche para leer cualquier apunte, capítulos o trabajos de clase. Al final de la semana, habrás invertido una hora y 15 minutos extras para repasar. ¡Observa y ve si tus notas han subido!