7M-El+ganador+sorpresa

**Cognitivo: **Los estudiantes entenderán que es la humildad. Comprenderán el dicho: “El orgullo precede a la caída”. **Afectivo: **Los estudiantes preferirán el comportamiento humilde modelo en la historia y en los ejemplos, y querrán ser humildes. **Conducta: **Los estudiantes distinguirán el comportamiento orgulloso del comportamiento humilde. Examinarán estos rasgos de carácter en sí mismos y describirán las formas de mejorar. **Sesión de Clase 1 ** Pida a estudiantes voluntarios contar la historia “El ganador sorpresa”. Pida a otros voluntarios completar los puntos importantes que podrían haber sido dejados de lado. Pida a los alumnos si saben lo que la expresión “el ganador sorpresa” significa. Afirme que esto significa un ganador inesperado. Mencione que un ganador sorpresa puede no ser tan notable o sobresalir en una carrera, por lo que es sorprendente cuando el ganador sorpresa gana. Guillermo es así. En realidad no se destaca en la misma forma que David lo hace. Diga, “David se asegura en destacarse, ¿no es cierto? Realmente parece que quiere ser la estrella y el centro de atención”. Pida a los estudiantes encontrar y leer partes del texto que muestran esto de David. Escriba en la pizarra: “El orgullo precede a la caída”. Pregunte a los alumnos si creen que David, en la historia, es una especie de vanidoso y fanfarrón. A continuación, pregunte si podría haber él estado más avergonzado por perder contra Guillermo porque hizo mucho alardeo y presumió antes de las elecciones. Explique que es más difícil aceptar la derrota si hemos sido orgullosos de antemano. Note que todos experimentamos la derrota, a veces, y es difícil de afrontar. Es más fácil si no hemos dejado de alardear de antemano de lo grande que somos. Pida a los estudiantes cómo creen que Guillermo hubiera manejado al perder las elecciones. Afirme que él se habría sentido decepcionado y deseado que las cosas fueran diferentes. Sin embargo, podría ser más fácil para alguien como Guillermo, que no es un fanfarrón o un arrogante, experimentar la derrota pública. Pida a los estudiantes imaginar el tipo de comentarios que las personas quisieran hacer acerca de David después de su derrota. Afirme que algunos pueden hacer comentarios como: “¿Supongo que no eres un líder fuerte, después de todo, eh David?”. “¡Supongo que perdiste todas las fotografías firmadas de tu hermoso rostro, David!”. “¡Supongo que no eres tan popular con las chicas después de todo, David!”. Señale que el presumir y ser orgulloso, como David, en la historia, por seguro invita a la gente a reírse de ti cuando has tenido un retroceso. Indique que todos experimentamos contratiempos. Todos cometemos errores y necesitamos que otros nos perdonen y nos apoyen. Si hemos sido orgullosos, las personas están menos dispuestas a perdonar y apoyarnos cuando nos demostramos que son menos que perfectos. <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Escriba la palabra “humildad” en la pizarra. Pregunte a los alumnos si saben el significado de humidad. Señale que el texto dice que la palabra se relaciona con la “muerte” o la decadencia. En la muerte, las personas son muy iguales. El tipo de cosas que pensamos que hacían a una persona superior a otra, no cuentan con la muerte. Un hombre rico muere de la misma manera como un hombre pobre. Al final, ambos cuerpos volverán a la tierra. <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Explique que el ser humilde significa que una persona se da cuenta de que, mientras él o ella tienen tus fortalezas y talentos, igual los demás. Ser humilde significa que una persona se da cuenta de que él o ella cometen errores y necesita el apoyo de los demás, por lo tanto, la persona humilde es amable cuando los demás cometen errores. La persona humilde no hace mucho de él o ella misma. Él o ella hacen el trabajo y espera pacientemente los resultados. Él o ella también son modestos en la victoria. ¿Los estudiantes imaginan que Guillermo se jactó después de ganar las elecciones? Afirme que probablemente no, aunque probablemente estaba contento y orgulloso (en el buen sentido) de tus esfuerzos. <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Pida a los estudiantes hacer el ejercicio de reflexión: “Humilde u orgullosos de sí mismo” en sus libros de estudiantes.
 * <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">Objetivos del plan de la lección **

**<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">Ejercicio Reflexión: “Humilde u Orgulloso de sí Mismo” ** <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">En vista del contenido de este capítulo, lleve a cabo una autoevaluación. ¿Dónde estás en la escala de la humildad/orgullo? ¿Tiendes a mostrar las características personales más humildes (la preocupación por el bien común sobre el desarrollo personal, la capacidad de admitir los errores y fallos, capacidad para dar crédito y elogios a los demás, la voluntad de servir a los demás) que los orgullosos? ¿Dónde ves espacio para la superación personal? Elije un área donde puedes ser más humilde y trabajar en él. <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Cuando los estudiantes terminen con el ejercicio, escriba en la pizarra “El carácter es destino”. Recuerde a los estudiantes que esto ha estado en el tablero anterior. Pídales que le digan cómo las características de David y de Guillermo afectaron el destino de ellos, de ser presidente de la clase o no. <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">A continuación, pida a los estudiantes hacer el ejercicio: “Elecciones Escolares” en sus libros de estudiantes. **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">Ejercicio: “Elecciones Escolares” ** <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">En la historia de este capítulo, David y Guillermo estaban compitiendo por ser el presidente del cuerpo estudiantil. ¿Por quién votarías? ¿Por qué? ¿Cuál candidato era más humilde? ¿Cuál candidato era más arrogante? ¿Qué evidencia hay de la humildad y la arrogancia? ¿Qué cualidad, más atractiva, tiene un candidato? ¿Por qué? **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">Sesión de Clase 2 ** <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Recuerde a los estudiantes la historia “El ganador sorpresa”. Recuérdeles que, en la sesión de la última clase, mencionamos ser amables cuando los demás cometen errores. Pregunte: ¿Cómo al ser amables cuando los demás cometen errores puede ser considerado ser humilde? Afirme que es porque la persona amable se da cuenta de que él o ella también hacen equivocaciones a veces y necesita el apoyo y el perdón de los demás. <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Mencione que también ser humilde es ser capaz de reconocer nuestros errores y tratar de solucionarlos. <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Pregúnteles a los estudiantes si la humildad o el orgullo se muestran en los siguientes escenarios: <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Chris hizo caer la caja de jugo de Tad mientras se quitaba el abrigo. Chris dijo: “Lo siento. Mi error. Te voy a conseguir otro”. <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Pattie perdió su tiro en el baloncesto. Pattie, dijo, “¡mala esa pelota! Apenas tiene aire. ¿Cómo puedo esperar hacer cestas con una pelota desinflada? ¡Yo jamás fallo una cesta con un buen balón!”. <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">La madre de Beth hizo un vestido nuevo y hermoso. Pamela le da un cumplido sobre el mismo. Beth dice: “Gracias. Mi madre pasó tanto tiempo cosiendo esto para mi. Le diré lo que has dicho”. <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Roberto ganó tres partidas de ajedrez en el almuerzo. “¿Quién quiere ser el siguiente perdedor?”, desafía a la multitud”. <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Pida a los estudiantes hacer el cuestionario para reflexionar en sus libros de estudiantes. Pueden referirse al texto para ayudar a encontrar las respuestas. **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">Cuestionario para Reflexionar ** <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">1. ¿Qué significa ser humilde? <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">2. ¿En qué sentido somos todos iguales? <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">3. ¿Qué significa ser arrogantes u orgullosos? <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">4. ¿De qué manera las personas arrogantes se engañan a si mismos? <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">5. ¿Por qué la verdadera humildad se compara con la modestia y la auto-negación? <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">6. ¿Por qué la gente humilde tienden a alabar y dar crédito a los demás? <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">7. ¿Por qué la perspectiva de una persona humilde es más cercana a la realidad que la de un arrogante? <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">8. ¿Por qué la gente arrogante puede considerar ciertas actividades ser indignas de ellos? <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">9. ¿De dónde viene realmente nuestro valor?