7M-El+reto+de++Joel

**Cognitivo: **Los estudiantes entenderán que la idea de la “presión de los compañeros” hace que hagan cosas que ellos realmente no quieren hacer. **Afectivo: **Los estudiantes se simpatizarán con el dilema de Joel y agrado con Guillermo. Sentirán repugnancia hacia los “falsos” amigos y no querrán ser falsos amigos a ellos mismos. **Conducta: **Los estudiantes distinguirán entre los verdaderos y los falsos amigos en situaciones hipotéticas. Describirán sus propios desafíos con la presión de los compañeros. **Sesión de Clase 1 ** **Materiales necesarios: **Platos de papel, marcadores o lápices de colores, crayones o pinturas Pida a un estudiante voluntario contar la historia “El reto de Joel”. Asigne a otros voluntarios completar algunos puntos importantes, omitidos. A continuación, los estudiantes hacen máscaras de los platos de papel. Pídales que hagan una máscara que represente a quién les gustaría ser. Esto puede ser una persona famosa o alguien a quien admiren. Una vez que las máscaras se hayan terminado, deje que se agrupen unos con otros y que explique sus máscaras unos a otros y por qué les gustaría ser como la persona que aparece en la máscara. Pídales que tomen asiento. Explique que, durante la adolescencia, los jóvenes a veces “prueban” identidades de quienes son con el fin de encajar. En un sentido psicológico muy real, tratan con diferentes máscaras con la esperanza de ser aceptados y admirados. Todos queremos ser aceptados y, a veces cuando somos jóvenes (e incluso cuando somos de mediana edad o mayores), nos ponemos máscaras para tratar de agradar a los demás, adoptamos máscaras que creemos que a las personas les va a gustar. Pero a veces, las máscaras que adoptan significan que no estamos siendo nosotros mismos, reales o verdaderos. En la historia, Joel no está siendo lo que realmente es. Él está haciéndose amigo con Guillermo por razones deshonestas. Por lo tanto, cada vez está más incómodo con la “máscara” que está usando. No le queda. En realidad no les agrada los otros chicos, solo está temeroso de lo que harán con él si no les obedece. Después de conocerlo, a él realmente le gusta Guillermo. Estos son sus verdaderos sentimientos. Así que, como se llama la serie //Descubriendo el yo real,// Joel ha descubierto su yo real, como realmente se siente acerca de las cosas. La cuestión es que si va a ser leal a sí mismo o no y hacer frente a los chicos que están usando a Guillermo y también usando a Joel. Decide conseguir el apoyo de sus padres. Escriba estas palabras de Shakespeare en la pizarra: //“Y sobre todo: sé sincero contigo mismo;// //Y de esto debe seguirse, como la noche al día// //Que entonces no puedas ser falso con ningún hombre”.// Pida a los estudiantes interpretar este verso. Es posible que desee escribir esto en un lenguaje más moderno, pida a los estudiantes ayudar a expresarlo lo más simple como sea posible. Por ejemplo, “Y sobre todo: ser sincero contigo mismo, porque entonces, así como la noche sigue al día, se deduce que no serás falso con ningún hombre”. Mencione que Joel está siendo falso consigo mismo, falso con Guillermo, y falso con los chicos que lo están controlando. <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Pregúnteles: “¿Cómo están los chicos usando a Joel?”. Afirme que lo están utilizando como intermediario para que puedan sacar buenas notas, usando el conocimiento de Guillermo. Están utilizando a Joel como un mensajero. ¿Realmente él les agrada? Afirme que no le agradan. ¿Por qué? Afirme que van a burlarse de Joel o despreciarlo si no hace lo que le dicen. Pregunte: ¿Son ellos verdaderos amigos de Joel? Afirman que ellos ven a Joel como un medio para alcanzar su objetivo de obtener buenas calificaciones sin tener que trabajar. Pregunte: “¿Qué pasa con Guillermo? ¿Es un mejor amigo para Joel que esos chicos? ¿No es verdad que el examen da cierta evidencia de que Guillermo está utilizando a Joel o siendo deshonesto con él?”. Afirme que no lo hace. <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Pida a los estudiantes leer y hacer el ejercicio: “Qué vas a hacer” en sus libros de estudiantes. **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">Ejercicio: “¿Qué vas a Hacer?” ** <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Imagínate que tú eres Joel. En contra de tu mejor criterio, estuvo de acuerdo con el deseo de tus compañeros, te hiciste amigo de Guillermo para obtener las respuestas de los deberes de matemáticas. Ahora, te sientes muy mal sobre eso porque realmente te agrada Guillermo. Te agrada más él que los otros tres, quienes sólo están utilizándole. Al mismo tiempo, tienes miedo de ser la burla de ellos y quizás por otros en el colegio, si tú abiertamente te pones al lado de Guillermo y rechazas en continuar cooperando. ¿Qué harías? <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Pida estudiantes voluntarios para que compartan los finales de sus historias con el resto de la clase. ¿Alguno de ellos escribieron que Joel valientemente se para por su real amigo Guillermo, en contra de sus falsos amigos?
 * <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">Objetivos del plan de la lección **

**<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">Sesión de Clase 2 ** <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Recuerde a los estudiantes la historia “El reto de Joel” de la sesión anterior. Mencione que esto hace surgir la cuestión de ser leal a uno mismo y luego a los demás, como en la cita de Shakespeare que escribió en la pizarra, anteriormente. <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Pida a los estudiantes continuar con la siguiente encuesta “Verdadero” o “Falso”. Este cuestionario es para mostrar la diferencia entre los amigos verdaderos y falsos. Haga que los estudiantes llamen “Verdadero” o “Falso”, significa un amigo “verdadero” o “falso”, dependiendo de cómo el amigo se comporta o actúa. Pídales que usen la lealtad y la confianza como las medidas para los amigos verdaderos o falsos. Recuérdeles que si una persona es falsa a un amigo, esa persona es probable que sea falsa con otros amigos. <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">1. Richard quiere que Truman se cole con él al cine sin tener que pagar. Richard dice a Truman que la emoción y el peligro de la experiencia les harán mejores amigos. ¿Richard es un amigo verdadero o falso? <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">2. Carlos, David y Timmy son amigos. A Carlos y David les encantan burlarse de Mateo. Timmy no lo hace. Un día, Carlos y David se meten en problemas con el director por burlarse de Mateo. Ellos dicen: “¡Hey! ¡Timmy también lo estaba haciendo! ¡Si estamos en problemas, él también debe estarlo!”. ¿Carlos y David son amigos verdaderos o falsos? <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">3. Susie, Carisa y María son amigas. Susie invita a María para ir a una fiesta especial con ella. “No le digas a Carissa”, Susie dice a María. “Podría haberla invitado también, pero no me gusta tan bien como me gustas tú. Mantenlo en secreto, ¿puedes?”. ¿Susie es una amiga verdadera o falsa? <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">4. Clara es la presidenta del Club de periodistas. Ella está feliz de que Penny se una al Club porque Penny es una excelente escritora. A Penny no le gusta Clara. Ella quiere apoderarse del Club de periodistas. Siempre cuando Clara dice algo, Penny dice, “¡Esa es una excelente idea, Presidenta Clara!”. Pero a espaldas de Clara, Penny critica casi todas sus decisiones. ¿Penny es una amiga verdadera o falsa? <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Note que los estudiantes reconozcan la diferencia entre amigos verdaderos y falsos. Animarlos a no ceder a la presión de los compañeros por cosas que están equivocadas, es una manera muy falsa para ganar amigos. <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Pida a los estudiantes hacer el ejercicio de reflexión: “Influencia de los compañeros y yo”. **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">Ejercicio de reflexión: “Influencia de los Compañeros y Yo” ** <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">El texto afirma que los adolescentes pueden rendirse ante la presión que ejercen los compañeros por las siguientes razones: <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">1) Una relación difícil con sus padres;  <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">2) La influencia o presión de los amigos y otros compañeros; y,   <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">3) Falta de confianza debido a los cambios rápidos que están tomando lugar en sus cuerpos, mentes y emociones.   <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Evalúa el grado de la situación en tu propia vida contra estas tres razones. ¿Te sientes a ti mismo muy probable a rendirte a la presión que ejercen los compañeros, algo probable, o no tan probable?   <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Ahora divida a los estudiantes en pequeños grupos de discusión (3 a 4) y pídales que den respuesta a las preguntas para reflexionar en sus libros de estudiantes. Pida a los estudiantes nombrar un portavoz para que reporte sus respuestas al resto de la clase. **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">Cuestionario para reflexionar ** <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">1. En el relato, ¿por qué Joel hizo algo de lo cual no se sentía bien? <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">2. ¿Por qué piensas que Dennis y sus amigos querían que Joel haga eso? <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">3. ¿Qué clase de persona era Guillermo? <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">4. ¿Conoces a personas como Joel, Guillermo y Dennis en tu colegio o vecindad? <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">5. ¿Has estado alguna vez en una situación como la de Joel? <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">6. Si fueras Joel, ¿qué hubieras hecho? <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">7. ¿Por qué los adolescentes son influenciados tan fuertemente por sus compañeros? <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">8. ¿A quién escuchas y sigues más: a tus padres o amigos? <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">9. ¿Tus amigos alguna vez te han pedido hacer algo que sabías que no era correcto? ¿Qué hiciste y por qué? <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">10. ¿Cuán confiado y seguro de ti mismo te sientes?