2+-+El+zorro+y+el+cuervo

Un día un cuervo tuvo la suerte de encontrar un pedazo de carne en el suelo.

“¡Mira, alguien dejó esto solamente para mí!” exclamó éste, entusiasmado por encontrar un desayuno tan delicioso.

“Hoy es mi día afortunado!” Él asió el pedazo de carne con su pico y voló arriba del árbol.

Un inteligente zorro estaba escondido cerca de allí. Había olido la carne, pero el cuervo la había asido demasiado rápido para que él la pudiera tomar.

“Ahora tengo que usar mis habilidades astutas para conseguir mi desayuno,” el zorro se dijo a si mismo.

Se paró debajo del árbol y llamó al cuervo, “¡Qué día agradable, y ahora que te he visto, hermoso cuervo, es aún mejor!”. El cuervo lo miró al zorro y no dijo nada. Él había oído que el zorro era tramposo y listo. No quería ser engañado por el zorro.

“Realmente eres el pájaro más hermoso, y he oído que tu voz es encantadora. Haría casi cualquier cosa por oírte cantar.”

Mientras escuchaba esta adulación, el cuervo se dijo, “Este viejo zorro está haciendo alguna clase de truco.”

Por supuesto que tenía razón, y debería haberse ido volando. Pero en cambio, se quedó para escuchar un poco más.

El zorro listo continuó elogiando al cuervo: “Hay tantos pájaros alrededor de aquí, pero tú eres claramente el más fino. Voy a buscar una corona para poner en tu cabeza, y te proclamaré “Rey de todos los pájaros!” Todo el reino animal entero se inclinará ante ti, el cuervo más honorable. Pero, antes de que vaya a buscar una corona, tengo que oír tu milagrosa voz, para que pueda decir a todos los animales que vengan a escuchar a su rey. ¡Por favor, por favor, concédeme ese placer!“

El zorro astuto miró para arriba al cuervo y sonrió con todos sus dientes. El cuervo estaba tan entusiasmado de ser llamado el “Rey de los pájaros” que le hizo caso al zorro, y abrió su pico para “cantar” (o debería decir “graznar”) algunas notas. Por supuesto, la carne cayó de su pico y cayó justo en la boca del zorro.

¡El zorro salió trotando, diciendo, “¡Gracias por el desayuno! Tú tienes voz. ¡Pero me pregunto si tienes cerebro!”

“No debería haberlo dejado adularme,” dijo el cuervo tristemente.

Desde entonces, siempre que veía venir al zorro, ¡volaba hacia el lado contrario!


 * OBJETIVOS DEL PLAN DE LA LECCIÓN**


 * Cognitivo:** Los estudiantes entenderán lo que es la adulación. También entenderán que es importante no escuchar a otros cuando están intentando que hagas algo que lamentarás más adelante.
 * Afectivo:** Los estudiantes sentirán lastima por el cuervo, pero al mismo tiempo se darán cuenta que él no fue muy sabio al escuchar al zorro.
 * De Conducta:** Los estudiantes describirán el comportamiento sabio ante la presión social de sus pares que utilizan la adulación para tratar de hacer que alguien haga algo equivocado. Los estudiantes actuarán haciendo el papel que describe algunas aptitudes de rechazo para usar en situaciones donde un adulto de manera aduladora está intentando engañarlos a entrar a un automóvil o casa, o de ir a algún lugar sin el permiso de sus padres.


 * Sesión 1 de la Clase**

Lea la historia a los estudiantes y muéstreles la ilustración. Después comience una discusión preguntando, “¿Por qué piensan que el cuervo no se fue volando enseguida, aunque sabía que el zorro era tramposo y listo e intentaría engañarlo?” Apruebe las respuestas acertadas y aclare, “El zorro halagaba al cuervo. ¿Saben lo que significa “halagar a alguien”? Significa que estaba siendo muy agradable y le decía que era hermoso, y que él le encontraría una corona y le llamaría el “Rey de todos los pájaros”, aunque el cuervo sabía que lo que estaba diciendo el zorro no era verdad. ¿Piensan ustedes que el zorro realmente pensaba que el cuervo era hermoso y que debía ser rey? No, él lo halagaba porque quería la carne. A veces la gente es muy agradable con nosotros y dicen cosas agradables cuando quieren otra cosa de nosotros -a veces quieren que hagamos algo malo.“

Esta lección será una advertencia acerca de no hacer algo tonto debido al halago o la influencia de otros. Explique que cuando la mayoría de la gente es agradable y dice cosas agradables, realmente significa eso y quieren ser amigos. Pero a veces hay gente que actúan para sonar agradables, como el zorro, para que uno haga algo equivocado o malo.

Cuente a los estudiantes o léales los siguientes ejemplos y solicite sus respuestas:
 * Roberto quiere conseguir buenas notas en su prueba de deletreo de palabras, así que le pide que Belinda lo deje copiar de su papel durante la prueba. Le dice a Belinda, “¡Eres tan inteligente!” Halaga (o adula) a Belinda. ¿Qué debe hacer ella?
 * Sam es un matón a veces. Un día quiere que Felipe se una con él para burlarse de otro niño. Sam le dice a Felipe que él es inteligente y que podría pensar en algunas cosas inteligentes para decir. ¿Qué debe hacer Felipe?
 * Roxanna quiere subir en un cerco o valla. Ella le dice a María, “Tú eres una buena escaladora. Veamos si puedes subir sobre ese cerco. Competiré contigo para ver quién puede subirlo más rápidamente, pero sé que tu ganarás.” Hay una seña en el cerco que dice, “No entre.” ¿Qué debe hacer María?

Pregunte a los estudiantes, “¿Pueden inventar una historia como ésta, en la cual alguien está intentando hacer que hagan algo que no es correcto?” Anime a los estudiantes a decir o a escribir sus historias.


 * Sesión 2 de la clase**

Pida que un estudiante vuelva a contar la historia del zorro y el cuervo. Confirme lo que está acertado, y haga que otros estudiantes agreguen algunos detalles o ideas que no fueron cubiertos.

Explique que a todos les gusta que otras personas sean especialmente agradables con uno, como el zorro fue con el cuervo. No es siempre fácil decir si la gente realmente es agradable o si están actuando de manera agradable para lograr que hagamos algo por ellos. Mencione que a veces necesitamos rechazar el escuchar lo que nos están diciendo y rechazar el que sean agradables con nosotros, aunque tengamos que irnos de allí o salir corriendo de ellos. Tenemos que hacer esto cuando nos piden que hagamos algo malo o si pensamos que nos van a pedir que hagamos algo malo. Tenemos que decirles que no e irnos. Refuerce el hecho de que el cuervo se volvió más listo después que perdió la carne - después de eso, cada vez que veía venir al zorro, salía volando.

Pregunte a los estudiantes lo que deben hacer si un adulto o un adolescente que no conocen muy bien les pide entrar a su casa para jugar un juego divertido o para recibir un regalo maravilloso. ¿Deben ir con el adulto o el adolescente? Diga firmemente, “¡No!” No, a menos que su mama o papá conozca y confíe en esa persona y le diera permiso para entrar a casa. No escuchen todas las cosas agradables sobre cuánto se van a divertir o el helado que comerán. Digan que primero tienen que preguntar a su mama o papá y salgan corriendo, como el cuervo debía haber hecho. Vayan primero a su mama y papá y pidan permiso.“

Pregunte, "¿Y si alguien llega en un automóvil y dice muy agradablemente, “¿Quieres ir a pasear?” Si tu mama o papá no dijo que puedes ir con esa persona, ¡sal corriendo! Di, “¡No!” y te vas. Si caminas en la dirección contraria al automóvil, será más fácil de alejarse. ¿Quién sabe lo que quiere decir “lo contrario”? Enfatice, “Nunca entren en la casa o en el auto de alguien a menos que su mama y papá sepan sobre eso y digan que sí pueden ir.”

Explique que también los adultos pueden pedir ayuda muy agradablemente. Eso es halagador ¿no es cierto? Es casi igual al zorro que le dijo al cuervo cuán maravilloso éste era. Es halagador pensar que pueden ayudar a un adulto. Averigüe si los estudiantes recuerdan lo que quiere decir **//halagador//** (o adulador).

Pregunte, “¿Y qué hacen si un adulto agradable viene y les pregunta si lo pueden ayudar a encontrar a su perrito o gatito perdido? ¿Deberían ir con él? ¡No! Los adultos no deben pedir ayuda a los niños. La única vez que ustedes deben ayudar a un adulto es si sus padres lo conocen y confían en esa persona y les dicen que ustedes pueden hacerlo. ¡Entonces sí es bueno ayudar!“

Haga hincapié en que, “No importa cuán agradable alguien parece ser, no importa cuán agradables sean sus palabras o las cosas o comida agradable que ofrecen, ustedes no vayan con ellos ni acepten el regalo o la comida a menos que su mamá y papá sepan sobre eso y digan que pueden. ¿Lo prometen?”

Explique que la mayor parte del tiempo debemos escuchar lo que nos dicen los adultos, especialmente nuestros maestros y padres, porque ellos nos cuidan y se preocupan por nosotros. Aún así, tenemos que tener cuidado con algunos de esos zorros ahí afuera y no escuchar o creerles cuando son agradables. ¡Tenemos que volar lejos de ellos!

Haga que los estudiantes actúen según los escenarios y roles mencionados arriba, con un estudiante actuando como un adulto y el otro actuando como un niño que dice que no y se va de ahí.