10M-Resolviendo+el+conflicto+y+perdonando


 * Objetivos **
 * Cognitivo: ** Los estudiantes entenderán cuán importante es perdonar.
 * Afectivo: ** Los estudiantes sentirán más perdón en sus corazones hacia otros.
 * Conducta: ** Los estudiantes describirán maneras para conseguir el perdón en dos situaciones de ejemplo. Describirán maneras sobre las que ellos han conseguido o dado perdón en sus vidas. Enlistaran cinco cosas buenas sobre una persona que ellos no han perdonado.

**Sesión de Clase 1: ** Explica que el conflicto es común, por lo tanto, la necesidad de perdonar se presenta frecuentemente en la vida diaria. Explique que los estudiantes podrían automáticamente perdonar a sus amigos y miembros de la familia cuando ellos hacen cosas erróneas debido a que ellos los aman. Si la herida es profunda, sin embargo, incluso es difícil perdonar a la familia y amigos.

No obstante, el punto es que el perdón es la única manera hacia la paz, para ambos, paz con la persona y la propia paz interior de los estudiantes. Menciona que el perdón y la paz no pueden estar separados. No puedes tener la una sin la otra.

Pregunta a los estudiantes como les gustaría vivir una situación como la descrita anteriormente en “Vendettas – Donde no hay perdón”. ¿Cómo podría tal situación ser resuelta? Pídales sus sugerencias. ¿Piensan los estudiantes que podría haber perdón antes, quizá una tregua podría ser requerida entre las dos familias donde ellos al menos estén de acuerdo para no matar a más personas? ¿Podría una familia arreglar las cosas malas que ellos han hecho a los otros, como pagar dinero, dar presentes, pasar misas por las almas de los muertos y esperar que las otras familias estén de acuerdo en hacer cosas similares para solucionar los conflictos?

¿Qué tal la historia sobre el niño y su mejor amigo Bill? ¿Qué piensan los estudiantes que pueden haber hecho para conseguir el perdón en esa amistad?

Algunas veces alguien tiene que hacer algo para ayudar a la otra persona a perdonar. Un esposo quien enfado a su esposa podría traer a casa flores, dulces o un presente para ablandar su corazón hacia él. ¿Alguna vez ellos han hecho alguna cosa para ayudar a alguien a perdonarlos? O ¿Alguna vez alguien ha hecho algo para ayudarlos a perdonarlo a él o ella? Pida a los estudiantes dar ejemplos de sus propias vidas.

Un ejercicio mental: Pida a los estudiantes cerrar sus ojos y pensar en uno de sus “enemigos”, alguien con quien sostengan algo en su corazón y no los perdonan. Pídales nombrarlos en una mano, utilizando sus dedos para contar, cinco cosas buenas sobre la persona. Aún cosas externas como que la persona tiene bonito cabello, todas son buenas. Explique que ellos sentirán un sentimiento de envidia, pero que sin embargo deben proseguir. Ahora, ¿sienten un poco mas de perdón hacia la persona, cuando primero ellos pensaron sobre él o ella?

¡El perdón es un estado de la mente!

Explique que en el Ejercicio “Linda” Linda ha encontrado algo sobre su amiga Natalia que ha ablandado sus pensamientos y sentimientos hacia Natalia. Ella está cambiando su concepción sobre Natalia.

Los estudiantes tienen que hacer el Ejercicio: “Linda” en sus respectivos textos.

Linda se sentía horrible. Todo el año Natalie le había dicho cosas malas y la había tratado mal. Linda no tenía ninguna idea lo que había hecho para causar tal ira y frustración en Natalie. De hecho, eran amigas. Una tarde, Linda caminaba a través del pasillo en el colegio, después de que todos habían ido a casa, cuando ella oyó por casualidad que hablaban dos profesores de Natalie.
 * Ejercicio: “Linda” **

<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">“Yo descubrí que los padres de Natalie se divorciaron el año pasado”, dijo uno.

<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">“Sí”, el otro respondió. “Ella me dijo recientemente que tenía que ir a casa, inmediatamente, después del colegio, cada día, para cuidar a su hermana menor. Ella cocina para ella, apenas tiene tiempo para acabar su trabajo del colegio porque su madre trabaja hasta muy tarde y su padre se ha ido”.
 * ¿Cómo piensas que Natalie se sentía sobre si misma?
 * ¿Piensas que las personas que se sienten mal de sí mismas pueden tener tendencia a tratar mal a los demás? ¿Por qué? Después de oír la situación de Natalie, ¿piensas que Linda verá a Natalie en forma diferente? ¿Cómo piensas que tratará a Natalie en forma diferente?

**<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 18.6667px;">Sesión de Clase 2: ** Repaso: el perdón es un estado de la mente. Esto involucra como nosotros pensamos sobre las otras personas. La manera en la que nosotros pensamos sobre las personas puede cambiar nuestra manera de sentir sobre ellos. Por eso, el consejo del doctor King sobre como pensar acerca de nuestro “enemigo cercano” es tan importante. Los estudiantes tienen que revisar las palabras del doctor King en sus respectivos textos.

¿Están ellos de acuerdo que “Un elemento de bondad puede ser encontrado incluso en nuestro peor enemigo... hay algo bueno en lo peor de nosotros y algo malo en lo mejor de nosotros”. ¿Son algunas personas completamente malas y nunca sean perdonadas? Pero también alguien amo a estas personas. Todos tienen una madre quien tuvo algunos sentimientos hacia él o ella. Mucha gente mala tuvo pareja e hijos. Algunas personas vieron algo bueno en ellos. Algunas personas los amaron.

Algunas veces la historia de vida de una persona mala pueden causarnos tener compasión por él o por ella cuando entendemos cuanto ha sufrido él o ella y por qué ellos se convirtieron en malos. Esto no significa que nosotros disculpemos las acciones de las personas. Esto significa que nosotros podemos perdonarlo o perdonarla en nuestros corazones.

Los estudiantes tienen que hacer el Ejercicio de Reflexión: “Perdón” en sus respectivos textos, guardando en su mente que todos tienen algo bueno en ellos y lo que la persona hizo para herirlos no es la representación total de la persona.

<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Recuerda una situación cuando te sentiste ofendido. ¿Cuáles eran los sentimientos desagradables conectados con la ofensa y la persona que te lastimo? ¿Piensas que tu ofensor entendía tus sentimientos? Ahora intenta imaginar que eres el ofensor y describe la misma situación desde tu punto de vista. ¿Cuál es la diferencia entre las dos historias? ¿Qué piensas que causó a la persona comportarse de tal manera? ¿Él/ella te ofendió a propósito, o era accidental? ¿Ahora, tus sentimientos hacia tu ofensor han cambiado? ¿Puedes perdonarle?
 * <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 18.6667px;">Ejercicio de Reflexión: “Perdón” **

<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; text-align: justify;">Ahora pida a los estudiantes cerrar sus ojos. Si es posible ponga música suave, dulce y fluida. Las luces más bajas. Haga que ellos respiren profundamente 20 veces. Ahora pídales imaginar un mundo de paz, libertad, felicidad, seguridad, prosperidad y belleza. No hay preocupaciones en este mundo, ninguna en absoluto. Ellos están completamente seguros, bien cuidados y no necesitan temer de nada. En este mundo no hay heridas ni dolor. Existe únicamente amor y cuidado entre las personas. Haga que ellos imaginen este mundo por al menos cinco o diez minutos.

<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; text-align: justify;">Ahora haga que ellos imaginen a una persona con la que ellos están teniendo conflictos en sus vidas. ¿Pueden ellos proyectar ese mundo misericordioso, amable y seguro sobre esa persona? ¿Sienten ellos compasión por esa persona brotando en sus corazones? Note que la compasión es más fuerte que el enojo.

<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; text-align: justify;">Los estudiantes tienen que desarrollar el Cuestionario para Reflexionar en sus respectivos textos:


 * <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 18.6667px;">Cuestionario para Reflexionar **
 * 1) <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">¿Por qué piensas que los conflictos entre la gente surgen en primer lugar?
 * 2) <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">¿Es fácil decir quién es culpable? ¿Cómo hacemos esto?
 * 3) <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">¿Cuál es la manera para resolver los conflictos?
 * 4) <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Da algunos ejemplos de conflictos que hay y que aun no han sido resueltos.
 * 5) <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">¿Por qué se han resuelto algunos conflictos y otros no?
 * 6) <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">¿Es realmente difícil perdonar a alguien? Da un ejemplo.
 * 7) <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">¿Alguna vez has sido perdonado por un acto equivocado? ¿Cómo te sentiste?
 * 8) <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">¿Qué término usa el Dr. Martin Luther King en lugar de “enemigo”?
 * 9) <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">¿Hay un conflicto en tu vida que quisieras resolver? ¿Cómo podrías hacerlo?