2+-+El+zorro+y+la+cigüeña

Un zorro astuto invitó a una cigüeña para la cena. Cuando llegó la cigüeña, el zorro puso un plato playo con la comida favorita de la cigüeña – sopa de pescado. Ahora, una cigüeña es un ave de pesca con un pico largo, estrecho, puntiagudo. Cuando la cigüeña sumergió su pico en la sopa, no podía poner nada en su pico porque el plato era demasiado playo. Ella seguía intentando, mientras que el astuto zorro se reía de ella. Finalmente, se dio por vencida, y el zorro bebió a lengüetazos rápidamente la deliciosa sopa. La cigüeña se fue a casa con el estómago vacío.

Al día siguiente, la cigüeña invitó al zorro a cenar. Sorprendido por su invitación, respondió alegremente, porque la cigüeña era conocida como una buena cocinera. La cigüeña había pescado un pez, y lo colocó en un jarro alto con cuello angosto.

Cuando llegó el zorro, ella puso el jarro delante de él y le dijo, “¡Disfruta!”

Los pescados olían tan bien que el zorro comenzó a babear. Él metió su nariz en el jarro, pero más de eso no consiguió, porque el cuello del jarro era demasiado pequeño para su hocico. Él comenzó a enojarse, mientras intentaba repetidas veces poner su nariz, después su pata en el jarro. Nada funcionó.

Mientras tanto, la cigüeña miraba al zorro reservadamente, y le resultaba difícil mantener su pico cerrado. Ella era generalmente muy cortés, y no quería que él la oyera reírse de él. El zorro tenía mucha hambre y estaba enojado, y finalmente se dio por vencido.

La cigüeña sumergió con elegancia su pico largo y angosto en el jarro, agarró los pescados, los sacó, y tragó la cena del zorro con placer. El zorro hambriento se fue trotando de regreso a su guarida. ¡Él aprendió ese día una lección importante!


 * OBJETIVOS DEL PLAN DE LA LECCIÓN **


 * Cognitivo:** Los estudiantes entenderán que deberían tratar a otros de la manera que ellos quisieran ser tratados.
 * Afectivo:** Los estudiantes no querrán ser como el zorro o la cigüeña en esta historia. Querrán respetar a otros y tratarlos bien.
 * De conducta (o comportamiento):** Los estudiantes afirmarán la Regla de Oro y aplicarán la Regla de Oro a las situaciones de la vida real.


 * Sesión 1 de la Clase **


 * Materiales necesarios:**
 * Palillos chinos o palillos de longitud y grosor similar
 * Pequeños guijarros o piedritas.

Lea la historia a la clase y demuéstreles la ilustración. Después pregunte a los estudiantes si les gustó la historia.

Pregunte, “¿Piensan que el zorro era malo?” Explique que un zorro muchas veces es un estafador en las fábulas, porque en la vida real, los zorros son muy inteligentes y muchas veces se escapan de animales y gente que los quieren cazar. Los zorros generalmente no son malos en la vida real, pero éste era.

Pregunte a los estudiantes,
 * ¿Les parece que el zorro era malvado?
 * ¿Por qué, o por qué no?
 * ¿Qué hizo el zorro para hacer trampa a la cigüeña en la historia que nosotros recién leímos?
 * ¿Fue esto algo muy agradable de parte del zorro?

Prolongue la discusión haciendo otras preguntas:
 * ¿“Cómo se sentía la cigüeña con lo que le hizo el zorro?
 * ¿Qué hizo la cigüeña después de que el zorro le hizo trampa?
 * ¿Qué harían ustedes si alguien les hace trampa?
 * ¿Querrían ustedes hacerle lo mismo de vuelta?”

Comente, “Probablemente la mayoría de nosotros se sentiría mal si nos hacen trampa, y querríamos devolver de la misma manera como la cigüeña hizo en la historia.”

Pida que los estudiantes piensen en esto:
 * ¿Tendría la historia una conclusión diferente si la cigüeña hubiera decidido no hacer trampa de vuelta al zorro?
 * ¿Qué otra cosa habría podido hacer la cigüeña?

Una vez que los estudiantes han dado sus ideas y sugerencias, agregue lo siguiente, si los niños no lo han sugerido ya: “La cigüeña habría podido no hacerle caso al zorro y dejar de ser su amiga. ¿Piensan ustedes que eso habría sido lo más correcto de hacer?” Pregunte a los estudiantes si sus padres alguna vez les han dicho que ignoren al otro. Mencione que ignorando a alguien es a veces una buena manera de que una persona mala, como un matón, que te deje en paz.

Mencione que la cigüeña también habría podido explicar al zorro que él ahora se sentía de la misma manera que ella lo hizo cuando él le dio comida en un tazón llano (playo) que ella no pudo comer. Ella se había sentido enojada y hambrienta. La cigüeña habría podido decir, “Ésos no son buenos sentimientos, verdad?” Entonces ella habría podido perdonar al zorro, si él decía que lo lamentaba, y entonces sí permitirle que él comiera el pescado. ¿Qué piensan los estudiantes que habría sucedido entonces? ¿Aprendería el zorro a ser un mejor amigo? Diga, “ ¡ Espero que sí!”

Pida que los estudiantes cuenten de las veces que hicieron algo mal o algo malo, pero su amigo o padre/madre los perdonó cuando dijeron que lo lamentaban. ¿Aprendieron a no hacer otra vez lo malo? Elógielos por disculparse y tratar de hacer mejor las cosas la próxima vez.

Para divertirse, haga que los estudiantes se turnen en intentar recoger pequeños objetos con los “palillos.” Explique, “Así es cómo come una cigüeña. El pico de una cigüeña es casi como un par de palillos. Hay gente en el mundo que también utiliza los palillos para comer. Puede parecer muy dificil de hacerlo, pero con práctica, es muy fácil.“

Pregunte, “Si ustedes tuvieran un invitado a cenar que nunca ha comido con tenedor sino solamente ha usado palillos, ¿se reirían ustedes de ellos como el zorro se rió de la cigüeña? No, no es agradable reírse de otros solamente porque hacen cosas un poco diferente. Si ustedes visitaran China o Japón o un país en donde utilizan palillos, no querrían que se rieran de ustedes si ustedes no pueden comer con los palillos!” Recuerde a los estudiantes a ser siempre corteses y buenos, a diferencia del zorro en la historia.


 * Sesión 2 de la Clase **


 * Materiales necesarios:**
 * Pedazo grande de póster (cartel) de papel o póster de cartón.
 * Marcadores, crayones, lápices de colores o pinturas y cepillos


 * Opcional:**
 * Una regla de madera barata pintada color dorada (con spray o pintura)

Pase algunos minutos recordando a los estudiantes sobre la historia del zorro y la cigüeña. Después pregúnteles, “¿Cuáles son algunas de las cosas que ustedes piensan son irrespetuosas, y que ustedes no quisieran que alguien les haga?” Sugiera que toda la clase junta haga una lista. Ayude a los estudiantes a que piensen en buenas sugerencias sobre cómo las personas deben y no deben tratarse en la clase.

Escriba las sugerencias de las que todos están de acuerdo en el póster de papel o de cartón y permita a los estudiantes ayudar a adornarlo. Sería lindo si dibujan cuadros de zorros y de cigüeñas en el póster. Cuando está acabado, fíjelo o móntelo en la pared. Explique: “Mantendremos esto en nuestra clase, así nos recuerda acerca de esta historia. Las cosas en nuestra lista nos recordarán cómo tratar a otros, porque ésa es la manera que quisiéramos que otras nos trataran. Llamaremos la lista, “Nuestras Reglas de Clase,” y la mantendremos todo el año. Siempre podemos agregarle cuando lo necesitemos.“

Escriba en el pizarrón: “La Regla de Oro: Trate a los demás de la manera que ustedes quisieran ser tratados.” Explique que si siguen esta regla sola, los va a poder mantener alejados de toda clase de problemas. Pídales que piensen, antes de que hagan o digan algo: “¿Me gustaría que alguien me hiciera, o dijera, esto a mí?” De no ser así, es mejor no hacerlo, o decirlo.

Comente que se llama la Regla de Oro porque es tan valiosa, como el oro. Y como el oro, puede ser utilizada en muchas situaciones diferentes. Pregunte a los estudiantes cómo la Regla de Oro funcionaria si estuvieran tentados en tomar algo que no les pertenece. ¿Qué deben pensar? ¿Quisieran que alguien se tomara algo tuyo? No, así que no deben tomar cosas que pertenecen a otros. Elogie a los estudiantes que piensen en diferentes situaciones en las cuales podrían aplicar la Regla de Oro.

Una manera efectiva de enseñar esto es pintar de dorado una regla de madera barata, dejarla secarse, y traerla a la clase. Haga que los estudiantes la pasen unos a otros, y, cuando cada uno la sostiene, él o ella repite en voz alta, “Trate a los demás de la manera que tú quisieras ser tratado.”