2+-+El+burro+y+su+conductor

Un hombre y su burro se dirigían hacia abajo por un sendero en la ladera de una montaña. El burro tenía mucha hambre y sed. Se detuvieron para reclinarse a lo largo del sendero empinado. El burro miró hacia abajo y vio el granero con su establo al final de la montaña. Ella sabía que habría grano en el pesebre y agua potable en el balde cerca de su establo.

Ella estaba exaltada y dijo, “¡Tengo tanto hambre y sed! ¡No puedo esperar para bajar de esta montaña!”

Parecía haber una distancia más corta si tomaba un camino recto por el empinado acantilado en vez de ir por el surco lleno de curvas. Al irse dar pasos cerca del borde, el conductor lo frenó..

“¡Es demasiado peligroso! Te caerás y te lastimarás. Vamos por el sendero. Es más seguro de esa manera,” él advirtió. El burro resistió este buen consejo, y caminó otra vez hacia fuera por el borde del acantilado.

“¡No lo hagas!” gritó el conductor, tirando de la cola del burro.

“¡Ay! ¡Déjame ir! ¡Tengo hambre y sed!” replicó el burro. “Haré lo que quiero. No intentes detenerme.” El burro tironeó y tironeó.

El conductor se dio por vencido y dijo, “Como tú quieras, pobre. Como no quieres escuchar, no puedo salvarte.”

El burro saltó del acantilado y se revolcó hacia abajo por la ladera empinada de la montaña. Sus patas cortas no podían agarrarse a algo en las rocas. Se deslizaba, y revolcaba, y cayó hasta abajo.

El conductor se apuró a bajar por el sendero. Cuando encontró a su burro, la pobre bestia estaba toda sangrienta, con varios huesos quebrados. Tardó meses para que el burro lograra mejorar. A partir de ese día en adelante, él siempre escuchó los buenos consejos de su sabio conductor y siempre esperaba sus recompensas pacientemente.


 * OBJETIVOS DEL PLAN DE LA LECCIÓN**


 * Cognitivo:** Los estudiantes entenderán lo qué es la paciencia y tendrán algunas herramientas para ayudarse a sí mismos a ser pacientes cuando necesiten serlo. Los estudiantes apreciarán las reglas de seguridad.
 * Afectivo:** Los estudiantes verán que el burro era impaciente. Querrán aprender cómo ser pacientes y pensar antes de actuar. Querrán sentirse seguros siguiendo las reglas de seguridad.
 * De conducta:** Los estudiantes demostrarán paciencia en esperar sus recompensas o manjares. Los estudiantes repetirán las reglas de seguridad del tránsito.


 * Sesión 1 de la Clase**


 * Materiales necesarios:**
 * Una galleta, caramelo, u otro manjar o golosina para cada estudiante.

Lea la historia a los estudiantes y muéstreles la ilustración. Diga, “¡Pobre burro!”

Explique que el burro en la historia era impaciente. No escuchó al conductor porque quería algo inmediatamente. Aclare que cuando queremos algo ahora mismo y no podemos esperar, estamos siendo “impacientes:” Ser impaciente significa que una persona no puede esperar a que algo suceda, aunque se supone que debe esperar. Diga, “Usted comienza a sentirse irritado porque no puede obtener algo enseguida, y entonces hace cosas que no debería porque no puede, ni quiere esperar más.” Pida que los estudiantes compartan con la clase las veces que ellos o alguien que conocen hizo cosas que no deberían haber hecho porque eran impacientes.

Enfatice, “No todo lo que queremos puede ocurrir inmediatamente. Esa es la razón por la cual necesitamos ser pacientes. ¡A veces tenemos que esperar un tiempo muy largo, hasta años por algo – como es ¡crecer! A veces, puede que tengamos que esperar sólo un breve periodo de tiempo. El burro habría logrado bajar por el sendero en el lapso de una hora. Eso no es tanto tiempo, ¿verdad? Él debería haber sido paciente y esperar.”

Pregunte a los estudiantes si sus padres nunca les dicen a ellos, “Ustedes sólo tienen que ser pacientes.” Invítelos a que le digan sobre ocasiones como ésas. Pregúnteles si nunca están impacientes por sus cumpleaños o por un día de fiesta especial. Afirme que es duro esperar – pero, ¿qué seria si abrieran todos sus regalos antes de tiempo sólo porque fueron impacientes? ¡Entonces su cumpleaños o su día de fiesta ya no sería tan especial ni divertida!

Pregunte a los estudiantes qué palabras piensan que el burro habría podido decirse a si mismo para poder haber tenido más paciencia en el sendero. Apruebe las respuestas acertadas. Sugiera, “Èl habría podido decirse a sí mismo que, “Sí, tiene razón. Ir de esa manera es demasiado peligroso. Tengo hambre, pero puedo esperar. Tendré que pensar en otra cosa que no sea comida por ahora. ¡Ya sé! Pensaré en mis amigos burros y cuánta diversión tendremos jugando en el prado!” Explique que cuando se sienten impacientes, pueden intentar pensar en otra cosa, y eso los ayudará ser más pacientes. Insista, “Recordemos esta historia cuando nos sentimos impacientes.”

Mencione a los estudiantes que usted ha les traído un regalo, pero que tienen que demostrar paciencia antes de que puedan tenerlo. Muéstreles los regalos.

Ahora dígales que tienen que contar hasta cien toda la clase junta antes de que puedan comer el regalo. Guíelos en coro la cuenta hasta cien. Distribuya los regalos. Mencione que cuando sean impacientes, pueden intentar contar tanto como puedan o pedir que un adulto les ayude para practicar contar hasta cien.


 * Sesión 2 de la Clase**

Recuerde a los estudiantes la historia del burro y su conductor. Pregúnteles qué le pasó al burro. Afirme que el burro quedó ensangrentado y se le rompieron algunos huesos.

Pregunte a los estudiantes si alguien ha tenido un hueso quebrado. Si es así, anímelos a contar a la clase sobre eso. Mencione la cuestión de los huesos quebrados: ¡Realmente duele! Así que si sus padres, como el conductor del burro, les dicen que hay que tener cuidado con algunas cosas, es porque no quieren que los hijos tengan ningunos huesos quebrados o se dañen de ninguna manera.

Solicite respuestas a la pregunta: ¿Cuáles son algunas de las cosas que los padres les dicen a sus hijos para prevenir lesiones y huesos quebrados? Entonces mencione que los padres a menudo les dicen a sus hijos cómo hay que asegurarse al cruzar la calle.

También, los padres piden a sus hijos usar cinturones de seguridad cuando están viajando en coche, porque los cinturones de seguridad protegen a la gente contra lesiones.

Anime a los estudiantes a no ser como el burro. Deben escuchar las reglas de sus padres y las reglas de la policía, que entienden sobre la seguridad del tránsito.

Explique las siguientes reglas de seguridad para cruzar la calle.
 * Mientras espera a que un policía de tránsito, un policía, o a un padre le permita cruzar la calle, mantenga los pies en el borde, encima de la vereda. Si viniera un automóvil a alta velocidad doblando la esquina, podría golpear a un niño que se está parado en la calle.
 * Los niños siempre deben caminar de una esquina a otra o usar el paso para peatones. No deben cruzar por el medio de la calle.
 * Los niños siempre deben mirar a la izquierda, a la derecha, y a la izquierda otra vez antes de que crucen la calle.
 * Los niños deben caminar, no correr, al cruzar una calle. ¡No deberían ser como los burros impacientes! Al correr, un niño podría caerse y no poder levantarse a tiempo para salir del camino de un automóvil.

Pida que los estudiantes repitan lo que recuerdan de las reglas de seguridad, permitiéndoles levantar las manos primero y luego dejarlos contestar. Recuérdeles de las cosas que se hayan olvidado.

Anime a los estudiantes a escuchar a los mayores con respecto a la seguridad, y a ser suficientemente pacientes para seguir esas reglas de seguridad.