3M-La+gata+en+el+rincón

** Cognitivo: ** Los estudiantes aprenderán que el trabajo duro es recompensado. ** Afectivo: ** Los estudiantes sentirán que era justo cuando la gata recibió recompensa por ayudar, voluntariamente y los otros animales no lo merecían. ** Conducta: ** Los estudiantes describirán las tareas realizadas y las recompensas recibidas. ** Sesión de clase 1 ** Explique a los estudiantes que la clase consistirá en leer juntos este cuento e indíqueles abrir el texto en la página correspondiente.
 * Objetivos del plan de la lección **

Presénteles el cuento, indicándoles que éste les recordará a “La gallinita roja” y que tiene la misma moraleja: “El trabajo duro es recompensado”. Continúe indicándoles que aunque los cuentos sean muy parecidos, sus orígenes son diferentes. Este cuento es de origen africano y “La gallinita roja” es de origen europeo.

Explíqueles que hay muchos ejemplos de cuentos similares, que vienen de diferentes lugares del mundo. Pregúnteles si ellos pueden pensar cuál sería la razón. Escuche sus ideas. Asegúreles que es porque la gente es básicamente la misma, sin importar de dónde provienen y todos ellos desean aprender y enseñar las mismas lecciones, acerca de cómo vivir felices para siempre. En todas partes del mundo, el trabajo duro es recompensado y la gente cuenta historias, como éstas, para enseñar lecciones a los niños.

Comience a leer el cuento, nombrando a los estudiantes para ir leyendo algunos renglones a la vez.

Después de la lectura, diga a los estudiantes que la clase comparará la historia anterior con el cuento presente. Haga un grafico titulado: “¿Qué está igual?” “¿Qué está diferente?”.

Luego, pida a los estudiantes contribuir con sus ideas para el gráfico. Algo que ellos identificarán es que el cuento de origen africano tiene un jabalí verrugoso en él. Dígales que describan lo que ven. Pregúnteles por qué el cuento africano tiene un jabalí verrugoso y el otro cuento no. Escuche las respuestas y concluya diciendo: “En la primera historia, el jabalí verrugoso no es muy conocido para el público, pero probablemente si es conocido por los niños africanos. Por eso sabemos de dónde proviene este cuento. La moraleja del cuento: `El trabajo duro es recompensado´, ¿sería diferente si fuera un chancho de granja?”. Afirme que sería no.

Pregúnteles cuál es la principal diferencia entre las dos historias. Luego, concluya enfatizando que en el cuento africano, la gata finalmente decide ayudar al hombre, por lo cual obtiene una justa recompensa. Continúe explicándoles, que en la primera historia, ninguno de los animales obtuvo recompensa, porque no ayudaron. Dígales: “Aunque el final de los cuentos es diferente, el mensaje es el mismo en ambos casos, ¿verdad? ¿Cuál es la lección en ambas historias? El trabajo duro es recompensado. ¡Vamos a recitarlo juntos!”.

Guie a los estudiantes en coro: “¡El trabajo duro es recompensado!”.

Pregúnteles si ellos preferirían ser dejados afuera, como los animales perezosos o estar abrigado cerca del fuego caliente y cómodo, como la gata, que trabajó duro. Para divertirse, permita a los estudiantes imitar a la gata, descansar cerca del fuego, lamiendo su pelaje y yendo a dormir, ronroneando felizmente.

** Sesión de clase 2 ** Pida a los estudiantes leer el cuento personalmente y contestar el cuestionario. Dé el significado del siguiente vocabulario, antes de comenzar la lectura: varios, rumiar, rascar, acogedor y cómodo (señale, que “acogedor” y “cómodo” son similares en el significado). Concédales de diez a veinte minutos para que terminen la lectura y escriban las respuestas.

** Cuestionario ** 1. ¿En qué es similar esta historia con la gallinita roja? 2. ¿La gata obtuvo una buena recompensa por su duro trabajo? 3. ¿Piensas que el hombre debía haberles permitido entrar a los otros animales, también? ¿Por qué? o ¿por qué no? 4. ¿Piensas que, si trabajas duro, deberías obtener alguna parte de ello, para compartir o alguna clase de recompensa? 5. ¿Has trabajado duro y obtenido una recompensa? (¡Una buena nota es una recompensa, por estudiar duro!)

Cuando hayan terminado, repase el cuestionario con ellos y hágales levantar las manos para compartir las respuestas en clase.

Dirija la atención de los estudiantes al ejercicio. Pídales hacer un registro del trabajo que ellos hagan, durante la próxima semana y las recompensas que reciben. Indíqueles que los cuadros demuestran que las recompensas pueden ser buena palabra de sus padres. A veces, la recompensa es un orgullo y sentirse interiormente satisfecho.

** Ejercicio ** Esta semana, guarda una libreta de apuntes o notas, para ti; anota el trabajo duro que realizas, cada día. Luego, junto al trabajo duro, escribe la recompensa que has recibido.

Por ejemplo: ** Trabajo duro Recompensa **
 * Lavé los platos Mamá me agradeció
 * Estudié duro Obtuve un 20
 * Ayudé a papá, a limpiar el patio
 * Helado de cono

Pregúnteles si alguien recuerda cualquier trabajo duro que hizo hoy, ayer o la semana pasada, por el cual fue recompensado. Si hay muchas respuestas, puede escribir las respuestas en el pizarrón, trazando un cuadro similar al del ejercicio, describiendo el trabajo y la recompensa.

Dígales que ellos han trabajado duro para leer y comprender este cuento, por lo tanto, su recompensa es que todos pueden levantarse de sus asientos, moverse libremente alrededor y conversar entre ellos, durante cinco minutos.