3M-Fuera+de+las+cenizas

**Cognitivo: ** Los estudiantes entenderán, que las virtudes, como la honestidad, ganan el respeto de la gente y son recompensadas. **Afectivo: ** A los estudiantes no les gustará el comportamiento deshonesto de las chicas, que competían, por casarse con el invisible. Ellos aplaudirán a la chica honesta y paciente, y se alegrarán, que ella fuera la escogida. **Conducta: ** Los estudiantes compararán los dos cuentos, relacionados con las virtudes, que fueron recompensadas. Describirán las virtudes, que a ellos les gustaría desarrollar y representar, como, “Viviendo felices para siempre”, debido a estas virtudes.
 * Objetivos del plan de la lección **

** Sesión de clase 1 ** Dígales a los estudiantes, que la clase leerá el cuento, que abran en la página correspondiente. Presente el cuento, diciéndoles, que ésta es una historia indígena, canadiense. Muéstreles, en un mapa, la ubicación de Canadá. Procedan a leer, algunos renglones a la vez. Luego, lean el cuento juntos.

Indíqueles que el invisible quería una esposa, que sea honesta, porque, ella sería una princesa indígena. Es similar al cuento anterior. El líder indígena está más interesado en el corazón de la mujer.

Pregúnteles si hay algunas otras similitudes, entre este cuento y el anterior: “La Princesa y el Guisante”. Dibuje un cuadro en el pizarrón, basado en las cualidades y permítales decir, “Si” o “No”, para llenar el cuadro. **Cualidad La princesa y el guisante Fuera de las cenizas ** Dígales: “Hablando de similitud, ¿el cuento les recuerda de algún otro cuento de hadas, que ustedes hayan escuchado? Piensen en uno, donde hay dos malas hermanastras y una hija, que tiene que hacer todo el trabajo y está cubierta de cenizas o carbonillas, pero, ganó el corazón del príncipe”. Afirme, qué es “Cenicienta”. Mencióneles, que hay un cuento de “Cenicienta”, en casi todos los países del mundo. Hay cuento de Cenicienta coreano, persiano, caribeño, chinos y muchísimos más. ¡A todos les gusta la Cenicienta! Ella es, usualmente, una chica pobre, que tiene que trabajar duro y es tratada mal, pero, quien tiene un hermoso corazón. Eventualmente, ella se levanta de las cenizas, para llegar a ser una princesa.
 * Buscando una princesa || Si || Si ||
 * Prueba del corazón de una joven || Si || <span style="font-family: Calibri,sans-serif;">Si ||
 * <span style="font-family: Calibri,sans-serif;">Matrimonio || <span style="font-family: Calibri,sans-serif;">Si || <span style="font-family: Calibri,sans-serif;">Si ||
 * <span style="font-family: Calibri,sans-serif;">Gana la chica virtuosa || <span style="font-family: Calibri,sans-serif;">Si || <span style="font-family: Calibri,sans-serif;">Si ||
 * <span style="font-family: Calibri,sans-serif;">Trineo || <span style="font-family: Calibri,sans-serif;">No || <span style="font-family: Calibri,sans-serif;">Si ||
 * <span style="font-family: Calibri,sans-serif;">Colchón || <span style="font-family: Calibri,sans-serif;">Si || <span style="font-family: Calibri,sans-serif;">No ||

<span style="font-family: Calibri,sans-serif; text-align: justify;">Pida a los estudiantes pensar en el mensaje de honestidad, en el cuento. Pregúnteles, qué es lo que aprendieron, acerca del valor de la honestidad. Escuche sus respuestas. Pídales, si ellos pueden pensar, de alguna situación, en la cual fueron honestos o no. Escuche sus respuestas y luego, dígales: “Ser deshonesto puede que le haga obtener lo que usted quiere, por un tiempo, pero, probablemente sufrirá la mala consecuencia, como sucedió con las hermanas de este cuento. Hay una máxima, que nos ayudará a recordar esto: La honestidad es la mejor política”. Continúe diciéndoles: “La única situación en la que pienso que puede ser apropiado ser deshonesto es cuando su vida está en peligro, o alguien malo trata de lastimarlo, a usted o a alguien que usted ama. Si éste es el caso, usted puede decir algo para alejarse. ¡En casi todos los otros casos, la honestidad es la mejor política! Recordemos este cuento, cuando estemos tentados a decir una mentira”.

** Sesión de clase 2 ** <span style="font-family: Calibri,sans-serif; text-align: justify;">Pida a los estudiantes, leer el cuento, personalmente y contestar el cuestionario, al final. Si terminan pronto, pueden escribir la respuesta del ejercicio. ** Cuestionario **
 * 1) <span style="font-family: Calibri,sans-serif;">¿Quién era el Invisible y qué clase de novia estaba buscando?
 * 2) <span style="font-family: Calibri,sans-serif;">¿Qué prueba tuvieron que realizar las jóvenes de la tribu para llegar a ser la novia del Invisible?
 * 3) <span style="font-family: Calibri,sans-serif;">¿Por qué las hermanas mayores eran malas con su hermana menor?
 * 4) <span style="font-family: Calibri,sans-serif;">¿Por qué piensas que la hermana menor estaba capacitada para pasar la prueba y llegar a ser la esposa del Invisible?
 * 5) <span style="font-family: Calibri,sans-serif;">¿La pareja vivió feliz para siempre?

<span style="font-family: Calibri,sans-serif; text-align: justify;">Pida a los estudiantes que lean el ejercicio en sus libros de texto y sigan las instrucciones.

**<span style="font-family: Calibri,sans-serif;">Ejercicio ** <span style="font-family: Calibri,sans-serif; text-align: justify;">Dibuja un espejo, en un pedazo de papel y escribe lo que te gustaría ver en ti, cuando ves tu interior. ¿Te gustaría ser honesto(a)? ¿Valiente? ¿Amigable? ¿Trabajador(a)? ¿Agradecido(a)? ¿Colaborador(a)? ¿Cariñoso(a)? ¿Generoso(a)? ¿Respetuoso(a)? Estas virtudes son la belleza del corazón, de las que se ha referido este libro. Estas conducen, a vivir felices para siempre.

<span style="font-family: Calibri,sans-serif; font-size: 12pt;">Cuando los estudiantes hayan terminado de dibujar el espejo y escribir las virtudes que les gustaría tener (aliénteles, a recordar las buenas cualidades, que los personajes de los cuentos demostraron), pídales que escriban sus nombres arriba en el papel y escriban: “¡Viviendo felices para siempre!”, debajo de sus nombres.