5M-Yo,+el+orgullo+de+mi+abuelo

**Cognitivo: ** Los estudiantes comprenderán lo que significa el dolor asociado con la pérdida. Entenderán el concepto de legado. **Afectivo: ** Los estudiantes simpatizarán con el chico que perdió a su abuelo y compartirán de su permanente amor y determinación de conservar vivo el legado de su abuelo. **Conducta: ** Los estudiantes identificarán los legados que ellos han recibido. Aplicarán las fases de pesar en sus, propias vidas, cuando experimenten una pérdida. Dirán las emociones o decepciones o pesares cuando lo experimenten y aplicarán los conocimientos de, cómo afrontarlos. **Sesión de clase 1 ** Dígales a los estudiantes que: este es un cuento triste pero también es de esperanza. Explíqueles que las personas a quienes amamos, aún cuando las perdamos pueden aún estar con nosotros en la forma en la que nos influyeron, como la del chico en este cuento que conserva el amor y la memoria de su abuelo, con los pensamientos en todo lo que él hace.
 * Objetivos del plan de la lección **

Dígales que los seres humanos tienen siempre ceremonias especiales que realizan como homenaje para quien falleció, y ayudan a consolarlos por la pérdida de esa persona. Puntualice que no importa donde viva la persona o el tiempo que viva, ellos buscan y tienen un lugar especial para el fallecido, un lugar santo, con ceremonias y cosas especiales en su honor. Dígales que esto demuestra que todos somos una familia humana; tenemos esto en común. Los seres humanos sentimos que se debe cuidar del fallecido(a) en forma especial. Dígales, la gente en New York, Nueva Delhi, Beijín y México lo hacen. Los seres humanos tratan a los fallecidos con ceremonias y respeto.

Explíqueles que tratar a los fallecidos con respeto trae consuelo a la vida. Es duro perder a alguien que amamos. Sabemos que no lo veremos otra vez, no disfrutaremos de su risa, comiendo o hablando, caminando y haciendo juntos las cosas. Los extrañamos. Sentimos que, se han “ido”. El chico del cuento está sintiendo está perdida intensamente.

Explíqueles que los científicos se fundamentan en cinco pasos del pesar por haber perdido a un ser querido (algo como una mascota); no todo pasa por los cinco pasos y en el orden establecido, pero estos pasos son modelos generales de cómo la gente reacciona ante la pérdida y como empiezan a recobrarse.

El primer paso es negarse. La gente podría decir: “¡Esto no está sucediendo!, ¡no puede estar pasando!, ¡el doctor debe estar equivocado!”.

El segundo paso es enojarse. Las personas podrían decir: “¿Por qué tenía que ser mi abuelo?, ¿por qué no otro abuelo?, ¿por qué me pasan estas cosas? ¡Dios debe odiarme!, ¡ese doctor es un estúpido! ¿Mami, papi por qué permitieron que esto suceda?”.

El tercer paso es el convenio. La gente diría algo así: “¡Prometo ser realmente bueno desde hoy, si mi abuelo regresa!”.

El cuarto paso es la tristeza o depresión, la persona podría pensar o decir algo así: “Ya no me importa nada. No tengo fuerzas. No me importa lo que me pase a mí o a mi vida o a cualquier cosa. ¿A quién le importa?”.

El quinto paso es la aceptación o conformidad. La persona triste finalmente es capaz de entender que las cosas no cambiarán, que la vida sigue, a pesar de la perdida. La gente diría: “Sucedió, así es la vida. Desearía que no hubiese sucedido, pero así fue, tendré otras perdidas también, pero, las puedo manejar. Miren, el sol está brillando, no me di cuenta antes”.

Explíqueles que el pesar, el duelo, es como la decepción, lo cual lo tratamos en otro capítulo. Escriba pesar o duelo en el pizarrón; sucedió algo que usted no lo quería. Usted no está feliz como antes, algo se perdió y no regresará. Es natural tener emociones acerca de ello y tener pena; dígales, una vez que experimenten las emociones, nómbrenlas y reconózcanlas, como se les enseñó, sobre la decepción, luego el dolor será fácil. Resistir las emociones, o tratar de negarlas no se liberarán de ellas.

Dígales que no sería saludable para el chico del cuento, mandarlo a estudiar, exigiéndole buenas notas y prohibiéndole sentir dolor, para que permanezca ocupado. Tal vez ayude a mantenerlo ocupado pero no totalmente. En lugar, el chico del cuento pasa por algunos pasos dados, pregúnteles o pídales seleccionar por cuál de ellos atravesó el chico: negación, depresión, aceptación, dígales que prueben los puntos u opciones dadas.

Pregúnteles: ¿si piensan que el chico del cuento, manejó bien la situación? Pídales realizar el cuestionario para reflexionar, acerca de cómo ellos manejarían la pérdida en sus propias vidas. **Cuestionario para Reflexionar **
 * 1) ¿Has perdido alguna vez algún amigo cercano, miembros familiares o mascotas?
 * 2) ¿Cómo te sentiste?
 * 3) ¿Qué hiciste para sentirte mejor o para ayudar a los demás a sentirse mejor?
 * 4) ¿Cómo conservas viva la memoria o recuerdo de esa persona o mascota?
 * 5) ¿Ves a la muerte como parte natural de la vida? ¿O la ves como algo espantoso y sobre natural? ¿Por qué?
 * 6) La tristeza es una emoción humana importante. ¿Qué haces cuando estás triste?
 * 7) Es importante afligirse cuando perdemos a alguien o algo. Afligirse significa, permitir sentirnos lo más tristes que podamos y dejar que nuestra pena brote en lágrimas. ¿Te has afligido por alguien o por algo o por otra clase de pérdida? ¿Cómo te sientes después de que lloras?

**Sesión de clase 2 ** Presente a los estudiantes la idea o concepto de legado. Explíqueles que legado es un regalo de algo que es dejado para futuras generaciones. Un legado puede ser una cantidad de dinero dejado como herencia, o podrían ser las cosas que usted heredó de sus antepasados o estándares culturales como: la música, arte o la moral. El abuelo del cuento dejó a su nieto el legado de cómo lanzar perfectamente el torniquete y el estándar de siempre hacer lo mejor en todo. También le dejó el legado de las historias de guerra. Lo que las personas dejan atrás para que otras personas lo disfruten o se beneficien, es un legado.

Pídales pensar acerca de los legados de sus antepasados, la gente del país, sus abuelos y padres, todo lo que les han dado. Han heredado como regalo, saber tocar el piano, quizá de un familiar que le gustó mucho la música. Sus abuelos les dejaron el legado de saber trabajar duro, ¿tal vez sus abuelos trabajaron en la granja para que sus padres vayan a la universidad y tengan una profesión además de las labores de la granja? Algunas veces el legado puede ser un hogar, un terreno o dinero.

Divida a los estudiantes en pequeños grupos y hágalos compartir acerca de lo que sus padres, abuelos y familiares les han dejado como legado.

Pida a los estudiantes, imaginarse que les han legado un millón de dólares. ¿Qué harán con eso?, deberán discutir sus sueños y deseos en pequeños grupos, luego uno del grupo reportará a la clase lo decidido en el grupo.

Luego pídales pensar, qué legado quieren dejar a sus hijos y nietos. Lo pueden hacer completando el ejercicio en sus textos. **Ejercicio ** Imagínate que han pasado muchos años y tú has muerto. Tu nieto (tu nieta o cualquiera que tu elijas) quiere escribir un artículo para el diario local, relacionado con tu vida y lo que significas para él o para ella, las cosas que le enseñaste, la clase de persona que fuiste y la clase de vida que tuviste.

¿Qué escribiría tu nieto o nieta acerca de ti? .