2+-+Las+moscas+y+el+tarro+de+miel

Un día un granjero de abejas dejó un pequeño pote de miel en una mesa fuera de su casa. La miel, por ser tan dulce, es un manjar delicioso. Esta miel atrajo una familia de moscas. Las moscas son rápidas para encontrar cualquier alimento de sobra, entonces tan pronto como descubrieron la miel, ellas volaron hacia el pote. Esto no sólo era unos restos de miel. ¡Esto era un pote entero! ¡Delicioso!

Las abejas que habían hecho la miel estaban cerca, y tan pronto como vieron a las moscas, zumbaron como en advertencia, “¡Tengan cuidado! ¡No es seguro! ”

Las moscas no se dieron cuenta que, aunque la miel pueda ser dulce y deliciosa, también es muy pegajosa y peligrosa para criaturas minúsculas como las moscas.

Las moscas seguían volando alrededor del pote de miel, preparándose para aterrizar, mientras que las abejas continuaron advirtiéndoles, “No vayan allí, ustedes quedaran pegadas!” Las abejas zumbaban mientras intentaban bloquear a las moscas de llegar a la miel.

Las moscas ahora estaban tan cerca del pote de miel, que se excitaron cada vez más por probar su dulce contenido. Consiguieron atravesar la pared de abejas que hacían lo posible para proteger a sus insectos compañeros, y las moscas aterrizaron en la miel pegajosa. Comieron, comieron y comieron, sin notar que sus alas y patas estaban ahora pesadas con la miel pegajosa. Las abejas miraban tristemente como las moscas intentaban volar o salir del pote de miel y no podían. Las moscas se ahogaron todas en la miel.

Cuando las abejas volaron de vuelta a su colmena, le dijeron todo a la Abeja Reina. Ella escuchó lo que dijeron. Después compartió sus pensamientos:

“Ustedes hicieron lo correcto al advertirlos del peligro. ¡Qué lástima que no las escucharon!”


 * OBJETIVOS DEL PLAN DE LA LECCIÓN**


 * Cognitivo:** Los estudiantes entenderán que es importante prestar atención a las advertencias y reglas. Los estudiantes también entenderán que debemos intentar ayudar a otros para hacer lo mismo.
 * Afectivo:** Los estudiantes querrán tomar buenas decisiones con respecto a las advertencias y reglas. Los estudiantes querrán ser como las abejas que intentaron tomar responsabilidad y advertir a las moscas.
 * De conducta:**Los estudiantes afirmarán y obedecerán las advertencias en los carteles y animarán a otros que los obedezcan.


 * Sesión 1 de la Clase**

Lea la historia a los niños y muéstreles la ilustración. Señale que aunque la mayoría de nosotros no nos gustan las moscas, aún así nos sentimos apesadumbrados por ellas en la historia. Mencione que el autor utilizó las moscas para enseñarnos una lección. ¿Qué piensan los estudiantes que es la lección de la historia? Afirme cualquier respuesta acertada; corrija gentilmente las desacertadas.

Señale que muchas veces la gente toma malas decisiones, como las moscas en la historia. Aunque nos advierten que algo podría suceder si hacemos algo, no siempre escuchamos la advertencia ni la seguimos. Pregunte a los estudiantes,
 * ¿Pueden pensar de alguna vez en que les advirtieron para no hacer algo, pero lo hicieron de todos modos?
 * ¿Cuántos de ustedes les han dicho que no jueguen con fósforos?
 * ¿Cuántos de ustedes han jugado con fósforos?
 * ¿Qué sucedió?
 * ¿Se quemaron sus dedos, o algo más?
 * ¿Hubo otras veces en que ustedes no escucharon una advertencia y sucedió algo malo o ustedes tuvieron problemas?

Solicite historias sobre ocasiones en que un amigo u otra persona que conocen no escuchó las advertencias y entonces le sucedió algo malo.

Explique que esto nos puede suceder a todos nosotros, así que necesitamos ayudarnos a prestar atención a las advertencias y a seguir las reglas. ¿Trataron las abejas de ayudar a las moscas? Sí. Pregúnteles a los estudiantes por qué piensan que las moscas no escucharon. Explique que las cosas que son malas para nosotros ¡a veces parecen muy dulces! Una parte de nosotros quiere hacerlas, y hasta pueden sentirse bien por un tiempo. Puede ser divertido y emocionante jugar con fósforos - pero por otra parte si usted se quema su mano, ¡recordará el dolor mucho más de lo que recordaría la diversión! Si su casa se incendia porque usted jugó con fósforos, ¡nunca olvidará eso! Enfatice que a veces hacemos una mala decisión porque parece dulce, divertido, o delicioso. Haga que recuerden que algunas cosas que son dulces, divertidas, o deliciosas no son buenas para nosotros.

Anímelos, “Recordemos esta historia cuando nos tientan a tomar una mala decisión. No queremos ser como las pobres moscas en la historia que nunca se escaparon del pote de miel. Recordemos de ser más como las abejas que tomaron responsabilidad de advertir a las moscas.”

En una ultima nota, pregúnteles a los estudiantes si ven algunas similitudes entre esta historia y “El niño y las nueces.”
 * ¿Qué hizo que el niño desobedeciera a su madre y tomara demasiado?
 * ¿Qué hizo que las moscas desobedecieran a las abejas y llegar a pegarse a la miel? (Era la glotonería o avaricia.)

Una actividad divertida puede ser poner un tarro o un envase en el centro del cuarto y asignar a algunos estudiantes para ser abejas y algunos para ser moscas. Entonces déjelos actuar la historia. Anime a los estudiantes que son abejas a venir con maneras creativas de convencer a las moscas a no ir al tarro de miel. Por supuesto, ¡no incite a que ninguno empuje o dispare! Pueden utilizar solamente palabras para persuadir a las moscas


 * Sesión 2 de la Clase**

Carteles o letreros simples pero legibles que digan:
 * Materiales necesarios:**
 * Pare
 * Cuidado con el perro
 * No entre
 * Nadar a riesgo propio
 * Peligro
 * Manténgase lejos de los niños
 * Salida en caso de incendio
 * Salida

Pídales que los estudiantes miren alrededor de la clase para ver si hay carteles o letreros. Está permitido incluso mirar fuera de la ventana para ver si pueden ver algún cartel. Pregúnteles si saben lo que quieren decir los carteles. Sostenga los carteles que usted ha traído y explíquelos, “Aquí hay algunos carteles que pueden ver en su vecindad. Hablemos de cada uno de estos carteles, y qué puede ser que signifiquen.”
 * Cerca de una calle hay un cartel o señal de PARADA.
 * En la puerta de un vecino hay un cartel de CUIDADO CON EL PERRO.
 * NO ENTRE es un cartel en un edificio que se está cayendo abajo.
 * NADAR BAJO PROPIO RIESGO es un cartel en la playa o en una piscina o en una laguna.
 * PELIGRO es un cartel de algo eléctrico.
 * MANTENERSE LEJOS DE NIÑOS está en la etiqueta de un frasco de medicina.
 * SALIDA EN CASO DE INCENDIO es un cartel en un edificio.
 * SALIDA es un cartel o señal en su escuela o en un edificio.

Pregunte cuáles son las consecuencias (cosas que siguen después de hacer algo) de no obedecer cada señal o cartel. ¿Qué puede suceder? Permita que los estudiantes den sus respuestas y si no pueden, suministre algunas.

Anime a los estudiantes a pensar y nombrar cualquier otra señal de peligro en la escuela, en la comunidad, o en sus hogares. Impúlselos a seguir el consejo de todas tales señales o carteles. Si ven a alguien que necesita recordársele una advertencia, impúlselos a ayudar a esa persona a hacer lo correcto, exactamente como las abejas intentaron ayudar a las moscas a mantenerse alejadas de la miel.