4M-El+patito+feo

**Cognitivo: ** Los estudiantes comprenderán que lo importante es confiar en sí mismo y en lo que serán. Si no tienen las destrezas o apariencias que desean ahora, eso pueden cambiar en el futuro. **Afectivo: ** Los estudiantes sentirán pena por el patito feo cuando es depreciado por todos con quien se encuentre y sentirán cuán doloroso es ser molestado. También experimentarán el gozo del patito feo cuando finalmente es respetado y admirado como un cisne. Ellos se acercarán a la belleza interior y al talento, y se sentirán esperanzados. **Conducta: ** Los estudiantes identificarán y describirán buenas cualidades internas y externas acerca de ellos. **Sesión de clase 1 ** Diga a los estudiantes que la clase leerán juntos este cuento, que saquen sus libros y abran en la página correspondiente.
 * Objetivos del plan de la lección **

Presente el cuento indicándoles que este cuento se refiere al respeto propio. Explique que la gente se respeta cuando creen en ellos y en sus habilidades. Infórmeles que el principal personaje de este cuento, un “patito bebé” descubre algo muy especial acerca de él, al final del cuento.

Hágalos leer unos renglones o a su vez lean todos en voz alta.

Después, pregúnteles si ellos estaban en capacidad de adivinar que iba a suceder al final. ¿Estaban sorprendidos? Pregúnteles cómo se sintieron acerca de la forma en que fue tratado el patito antes de descubrir que era un cisne. Pregúnteles si alguna vez ellos fueron molestados y cómo se sintieron.

Pídales decir cada evento o momento en el cual el patito fue molestado o asustado. Recuérdeles que el patito decidió escaparse cada vez que era molestado o atemorizado. Pregúnteles cómo el cuento sería diferente si el patito hubiera sabido que iba a ser un hermoso cisne. Luego, diga: “El patito tal vez no habría huido si hubiese sabido que era un cisne bebé. ¿Qué piensan? El patito se veía diferente porque los patitos bebes son diferentes a los cisnes bebés. ¡Cuando crecen, se ven realmente diferentes! Si hubiese sabido esto, él habría tenido respeto propio y esperanza”.

Concluya diciéndoles que el patito feo habría estado más confiado y seguro si hubiese sabido que iba a ser en el futuro; sin embargo, nadie lo ayudó a entender lo especial que era a pesar de ser diferente.

<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Continúe diciendo, “Cada uno de ustedes es muy importante. Cada uno tiene por lo menos un talento especial y probablemente más de uno. Ahora no lo pueden ver, pero con la ayuda de su profesor y de su familia, ustedes lo verán y crecerán como creció el patito hasta convertirse en algo especial”.

<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Explíqueles que es por eso que la moraleja de este cuento es: “No juzgues a los demás, por su apariencia”. ¡Explíqueles que esto incluye no juzgarse a ellos mismos! **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">Sesión de clase 2 ** <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Antes de que los estudiantes vuelvan a leer el cuento y contestar el cuestionario individualmente, defínales el vocabulario, incluyendo: calentándose, crujir, esperando, montones, carrizos, comedero, banda, hermosos y reflejo. Una vez que se termina, hágales continuar individualmente. Dígales que pueden necesitar volver al cuento y leer las partes para encontrar las respuestas. Si los estudiantes terminan antes del tiempo dado de diez a veinte minutos, indíqueles realizar el ejercicio al final. Hágales escribir sus respuestas.

**<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">Cuestionario ** <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">1. ¿Por qué, el patito feo, era diferente de los otros patitos? <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">2. ¿Por qué abandonó su hogar, en la granja y luego, la casa de la anciana? <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">3. ¿Cómo se dio cuenta que era un cisne? <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">4. ¿Piensas que es correcto molestar a los demás, aún cuando sean diferentes de ti? <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">5. ¿Alguna vez, has deseado ser diferente de lo que eres? **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">Ejercicio ** <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">¿Qué piensas que serás, cuando crezcas? ¿Piensas que, tal vez, te transformarás en un cisne, aun cuando te sientes como un patito feo, en este momento? <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Cuando los estudiantes hayan terminado, revise el cuestionario y ejercicio juntos.

**<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">Actividad ** **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Materiales necesarios: ** <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;"> Espejos

<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">El propósito de esta actividad es ayudar a los estudiantes a relacionarse con sus buenas cualidades. Esta actividad tomará unos días.

<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Recuérdelos que el patito del cuento no sabía qué era. Dígales que cada uno de nosotros somos especiales en alguna forma y que empezaremos a entenderlo mirándonos como somos.

<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Hágales turnarse para mirar sus reflejos en un espejo. Diríjales escribir una descripción de su apariencia externa, incluyendo el cabello, los ojos, el color de la piel, etc. Si hay materiales para dibujar, especialmente crayones o lápices de colores, pídales ver si pueden encontrar los colores que ajusta su color para que puedan dibujar un retrato propio. Deles algún consejo de cómo dibujar un rostro. Esta actividad es una oportunidad para el profesor para indicar las características especiales de cada estudiante en una manera pública, para que los estudiantes puedan ver las cualidades de todos sus compañeros. Un estudiante puede tener las piernas fuertes para correr, o los brazos largos para lanzar, por eso, mire más allá de la cara para notar las positivas características físicas. Pregúnteles si piensan que se parecen a sus padres, tíos y tías. Hágales sentir que sus apariencias son únicas y maravillosas.

<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">La siguiente parte de la actividad es mirar las cualidades internas, incluyendo los talentos y las habilidades. Pida a los estudiantes escribir lo que piensan que pueden hacer bien. Eso no tiene que ser la fuerza académica. Un estudiante puede ser muy bueno en contar bromas, un atleta competente, un artista o alguien que es muy amable. ¡Sea creativo! Ayude a los estudiantes ver cómo sus fuerzas particulares pueden desarrollarse y crecerse. Mencione alguna carrera que usa estas varias fuerzas. Ayúdeles a tomar alguna cualidad que es propia. También, los estudiantes pueden sugerir cosas el uno al otro.

<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Ahora que los estudiantes han identificado sus cualidades internas y externas, pídales escribir autobiografías, las historias de sus vidas hasta ahora e incluir sus esperanzas y sueños en el futuro. Eso podrá ayudarles si usted les da su autobiografía primero; una simple y breve versión. También, usted puede leer o hablar sobre las vidas de otras personas para estimular a sus estudiantes. Si los estudiantes tienen fotos, estos pueden ser incluidos en el producto final. Si escribir es inconveniente, haga a los estudiantes hablar sus historias a sus compañeros. ¡Aliente las buenas destrezas de escuchar