6M-Encontrando+mi+valor+real

**Cognitivo: ** Los estudiantes entenderán que el valor último de una persona no viene de lo que él o ella realiza, alcanza, se muestra o cuán popular es. Entenderán que el valor verdadero viene de aquellos que aman a la persona por lo que es, miembros de una sola familia. **Afectivo: ** Los estudiantes simpatizarán con Cassandra, pero apreciarán el hecho de que ella encontró una relación más y más profunda con su familia por medio de su accidente. **Conducta: ** Los estudiantes servirán a los menos afortunados a través de preparar cartas o tarjetas. Distinguirán entre el valor interior de una persona y la situación externa de una persona y sabrán que no son lo mismo.
 * Objetivos del plan de la lección **

**Sesión de clase 1 ** **Materiales necesarios: ** Fotos de Internet de Christopher Reeve como Superman y Christopher en silla de ruedas (si es posible)

Pida a un estudiante voluntario volver a contar el cuento “Encontrando mi valor real”. Permita a otros voluntarios completar detalles importantes omitidos. Pregunte a los estudiantes cuántos de ellos han escuchado acerca de “Superman”. Mencione que un actor guapo y popular, Christopher Reeve, interpretaba Superman en varias películas. Si tiene fotos de Christopher Reeve como Superman, sosténgala o levántela en este momento. Si no tiene, pida a los estudiantes imaginar como se parece Superman, cuan alto, guapo, fuerza e invencible se parece. Diga que Christopher Reeve, el actor, se parece también como Superman en la vida real. Sus rasgos y físico eran perfectos, y era un exitoso actor en los escenarios y en la pantalla, estaba casado y tenía una familia y parecía que estaba en la cima del mundo. Él podía (y lo hizo) volar aeroplanos por si mismo, también estaba estudiando competir en el salto a caballo. Después un accidente le paralizó por siempre. Pasó el resto de su vida en una silla de ruedas, apenas podía moverse. “Superman” de repente era un inválido. Si tiene disponible, una foto de Christopher Reeve en la silla de ruedas, muéstrelo.

Explique que, en un momento, él se preguntaba para qué tengo que vivir. No obstante, el apoyo de su esposa, de su familia y de sus amigos le convencieron que tiene mucho para vivir. En realidad, una vez que comenzó a trabajar, se dice que él recaudó más fondos y comprensión de la necesidad para la investigación en el daño de la espina que cualquier otra persona en el mundo entero.

Pregunte: “¿La vida de Christopher Reeve se volvió en algo sin valor debido a su accidente?”. Diga que no lo es. De hecho, algunas personas dicen que su vida tuvo más valor después del accidente, porque él empezó a hacer algo para el beneficio de los demás y para el beneficio de la salud y la ciencia en lugar de ser solo una gran estrella del cine. Mencione que muchas personas que han tenido una tragedia en sus vidas, la convirtieron en una oportunidad para ayudar a otros a enfrentar tragedias similares, y encontraron significado nuevo y rico en sus vidas.

Indique que en el cuento, Cassandra tiene un accidente. Cassandra era la “estrella del cine” de su escuela. Todos la admiraban y querían ser como ella. Ella era activa, popular, bonita, la clase de chica que muchos chicos y chicas aprecian y buscan.

Pregunte a los estudiantes: “¿Qué encontró Cassandra que vale realmente la pena en la vida?, ¿era su belleza, su popularidad, todos sus logros?, ¿qué perduro luego del accidente?”. Afirme que fueron sus relaciones familiares.

Indique que la mayoría de las personas no atraviesan por grandes tragedias, como la de Cassandra o Christopher Reeve, pero es bueno entender que el valor de una persona es afirmado por aquellos que verdaderamente le aman, no importa como él o ella se vean, lo que él o ella alcanzan o no, lo que otras personas piensan de él o ella, etc. Aquellos que verdaderamente aman a una persona son por lo general los miembros de la familia. Ellos estarán allí pase lo que pase, en la enfermedad y en la salud, en la riqueza y en la pobreza, en lo bueno y en lo malo. Mencione que ésto es como el juramento del matrimonio que una pareja asume para construir una familia nueva, ya que ésta es la manera de ser con los miembros de la familia, están allí el uno por el otro, no importa qué suceda.

Anime a los estudiantes tratar de hacer este ejercicio de construir una familia, en la casa. Esta noche, ya sea en la cena o en cualquier momento que se reúna su familia, el niño debe decir un cumplido sincero a cada miembro de la familia, o dar a él o a ella algún agradecimiento sincero por un buen trabajo, en particular, o por alguna buena cualidad en especial. Señale que de seguro el estudiante verá más sonrisas, alrededor de la mesa, que usualmente, y tal vez experimente un ambiente familiar más feliz esa noche. Anímeles a continuar admirando, apreciando y agradeciendo a los miembros de la familia. Explique que ésto hará la parte de él o de ella en construir una familia fuerte que podrá enfrentar las varias tempestades de la vida.

Diga a los estudiantes que pueden practicar ésto ahora. Cada persona debe pensar en la persona que está a su lado y decirle un cumplido sincero. Explique que siempre hay algo positivo en una persona, y anímeles a que lo encuentren. Tome un tiempo para que los estudiantes digan un cumplido cada uno, asegurándose que cada persona diga y reciba un cumplido.

Pida a los estudiantes observar y pensar cuidosamente sobre el Ejercicio en sus textos para estudiantes.

**Ejercicio ** Imagina a alguien, a quien admiras mucho. Puede ser un compañero de clase, un compañero de colegio o un actor o cantante. Imagínalo, a él o a ella, en la máxima cumbre de belleza, trabajo o poder. Ahora, imagina la persona en la situación de Cassandra, lesionada accidentalmente, en silla de ruedas; tal vez, necesita ayuda para ir al baño y no puede hacer todas las cosas, que siempre estaba acostumbrado a admirar en él o ella. ¿Qué sientes hacia esa persona, ahora? ¿Piensas, que te olvidarás pronto de la persona? ¿Piensas, que la persona es aún la misma en lo interior, como lo fue antes del accidente? ¿Sientes, que él o ella, todavía tiene el mismo valor, como antes del accidente?

**Sesión de clase 2 ** **Materiales necesarios: ** Papel, lápices, marcadores, bolígrafos o lápices de colores

Este será un buen cuento para lanzar un proyecto de servicio. Los estudiantes pueden hacer una tarjeta para enviar a un hogar de ancianos, una sala del hospital, orfanato o un hogar de niños inválidos. Primero, pídales que piensen cómo se podría sentir Cassandra, imaginar a una jovencita bonita, de su propia edad, atravesar lo que ella experimentó. Para ayudar en este proceso de simpatía, pida a los estudiantes hacer el Cuestionario para Reflexionar en sus textos para estudiantes, y después hagan las tarjetas, cartas o mensajes para las personas que puedas seleccionar con anticipación.

**Cuestionario para Reflexionar **
 * 1) ¿Por qué, la gente se siente “especial” cuando recibe tanta atención, como se sintió Cassandra?
 * 2) ¿Qué te hace sentir especial? ¿Es una o muchas cosas?
 * 3) ¿Cuánto tiempo dura ese sentimiento especial? ¿Qué lo hace detener?
 * 4) <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Si tuvieras un accidente, como el de Cassandra, ¿cuál sería tu reacción?
 * 5) <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">¿Piensas que, Cassandra, volvió a su modo antiguo de pensar, sobre sus logros, una vez que se curó? ¿Por qué o por qué no?
 * 6) <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Si estuvieras visitando a Cassandra, en su casa, cuando estaba lastimada, ¿qué le dirías para animarla?