2+-+Los+gallos+peleadores+y+el+águila

Acababa de salir el sol, y los gallos estaban despertando a la granja con sus ruidosos cacareos. En esta granja había dos gallos, y éstos eran enemigos. Cada uno quería ser en la granja el gallo Número Uno -el jefe.

En esta mañana, un gallo le dijo en voz alta al otro, “Tienes una voz tremenda esta mañana. Y lástima a mis oídos. ¿Por qué no se calla?”

El otro gallo respondió, “Tienes alas tan débiles, apenas puedes volar. Pero quisiera que pudieras volar lejos de aquí, así no tendría que verte cada día.”

Continuaron diciéndose este tipo de cosas malas toda la mañana. Los otros animales se estaban cansando de escucharlos, pero no podían hacer nada. Al final, un gallo aplastó al otro con sus alas, y comenzaron a pelear, usando sus agudas garras y picos.

Finalmente, uno de los gallos se dio por vencido.

“Tú ganas este vez. Es suficiente,” él dijo. “Escucha, encontremos una manera en que podamos llevarnos mejor. Estoy cansado de pelear todos los días.”

El otro gallo, que estaba encantado por haber ganado la batalla, se rió y fue volando hasta el tejado. Lleno de orgullo, aleteó sus alas y cacareó acerca de su victoria, de modo que la granja entera supiera que él había ganado.

Se pavoneaba hacia atrás y hacia adelante en la azotea, abriendo sus alas, y sosteniendo su cabeza alta, jactándose, “¡Soy el Número Uno! ¡Soy el poderoso y gran Número Uno!”

Estaba tan ocupado jactándose, que no vio la sombra grande que venía sobre él hasta que fue demasiado tarde. Un águila había estado escuchando su charla presumida y decidió enseñarle una lección. Ésta se abalanzó, agarró al arrogante gallo, y voló con él muy lejos. El otro gallo fue el número uno a partir de ese día, y el gallo fanfarrón nunca se vio más en esa granja.


 * OBJETIVOS DEL PLAN DE LA LECCIÓN**


 * Cognitivo:** Los estudiantes entenderán lo importante que es decir que lo lamentan (disculparse), y hacer las paces uno con otro. Entenderán que la competencia puede ser buena pero no debe llevar a peleas.
 * Afectivo:** Los estudiantes sentirán que los gallos peleadores no hacían lo correcto peleando todo el tiempo, y no querrán seguir su ejemplo. Sentirán compasión por el gallo que quiso hacer las paces y estarán enojados con el gallo que se rió y cantó victoria. Querrán hacer las paces más rápidamente cuando empiece una pelea.
 * De Conducta:** Los estudiantes demostrarán buena deportividad en la competencia dándose las felicitaciones al final de un juego. Los estudiantes actuarán en el escenario haciendo el papel en que dos gallos pelean y se separan para siempre, y en otro donde dos gallos terminan una pelea y hacen las paces, y otro en donde ambos son ayudados por un mediador para salvar las diferencias.


 * Sesión 1 de la Clase**

Lea la historia en voz alta a los estudiantes y muéstreles la ilustración. Pregunte a los estudiantes,
 * ¿Les gustó esta historia?
 * ¿Piensan que tuvo un final feliz o triste?
 * ¿Por qué o por qué no?

Aunque no hubo pelea al final de la historia, fue un final triste, porque los gallos nunca tuvieron oportunidad de aprender a llevarse bien.”

Pregunte a los estudiantes lo qué significa disculparse. Confirme que eso significa decir, “Perdón” o “Lo lamento”. Pregunte a los estudiantes qué significa perdonar a alguien. Afirme que eso significa que tú permites que sea tu amigo alguien que te hirió, y que tratarás de olvidarte de que él/ella te hirió. Diga a los estudiantes que cuando alguien dice “Perdón” y la otra persona lo perdona, lo llamamos “Hacer las paces” o reconciliarse.

Señale que en esta historia había un gallo quiso hacer las paces. Pregunte a los estudiantes si recuerdan lo que dijo el gallo que quería hacer las paces.

Pregunte, “¿Quería el otro gallo hacer las paces? ¿Qué hizo en cambio? ¿Qué le pasó entonces?” Precise que porque él no quiso hacer las paces e intentar aprender a parar de pelear, y porque él era jactancioso (fanfarrón), fue quitado de la granja para siempre.

Pida que los estudiantes piensen en un final diferente y más feliz para esta historia. Puede ser que sea divertido permitir a dos estudiantes actuar haciendo los roles de gallos, fingiendo picotear y agarrarse, y otra que sea arrebatado y llevado lejos, por un tercer estudiante que finge ser el águila. Después haga una actuación con otros dos estudiantes en donde la historia tenga un final feliz haciendo los dos gallos las paces. Sugiera que quizás los dos gallos podrían ponerse de acuerdo en turnarse para ser el Número Uno cada día.

Recuerde a los estudiantes que es mejor intentar hacer las paces y no pelear más. Y que nunca es bueno jactarse. Comente que las personas jactanciosas (fanfarronas) ¡se meten en muchas peleas!


 * Sesión 2 de la Clase**

Recuerde a los estudiantes de la historia de “Los gallos peleadores y el águila.” Pregunte a los estudiantes, “Nosotros queremos ser mejores que los gallos en no pelear, ¿no es cierto?”

Explique que cuando dos o más personas están peleando o riñendo, otro estudiante puede sugerir que paren de pelear y buscar a un maestro, un estudiante mayor, o un padre para ayudarlos a hablar y resolver los problemas. Cuando las personas que están peleando tratan de resolver los problemas hablando, se turnan en hablar de sus sentimientos. Habla una persona a la vez, y la otra escucha sin interrupción. El estudiante mayor, maestro, o padre es el “mediador.”

Él o ella no se pone del lado de ninguno, sino ayuda a cada lado a entenderse y buscar maneras de llevarse mejor. Es importante decirse mutuamente que lo lamentan (disculparse). Entonces después pueden darse la mano y ponerse de acuerdo en ser amables.

Sugiera que los estudiantes finjan que, en vez de arrebatar al gallo, el águila habría actuado como “mediador” entre los dos gallos peleadores. Pida a tres estudiantes voluntarios hacer los papeles de los dos gallos peleadores y el águila mediador. Pueden repetir este juego de roles hasta que se hayan explorado todas las soluciones posibles, o todos los niños se hayan turnado para ser gallos o águila.

Precise que los dos gallos estaban **//compitiendo//** entre sí. Explique que competir o competencia significa que la gente intenta ganar uno contra otro. Diga que la competencia no es mala siempre y cuando cada uno actúe con //buena deportividad//. Pregunte a los estudiantes si saben qué es buena deportividad.

Diga a los estudiantes que la competencia es algo divertido – es por eso que a la gente le encanta mirar juegos deportivos, y hacer deportes, y ver competencias de canto y otros tipos de competencias, para ver quién es el número uno. Lo importante es no hacer trampa y no ser un “mal perdedor” ni un ganador fanfarrón. Averigüe si los estudiantes entienden lo que significa **//competencia//** y “**//mal perdedor.//**”

Divida a los niños en dos equipos y guíelos para hacer una carrera de relevos. Si no hay espacio para correr o no se puede ir afuera, podrían pasar los borradores (del pizarrón) en un relevo por arriba y por abajo de las filas de bancos (o mesas). Antes de comenzar, explique que es “buena deportividad” alentar a los de su equipo. Al final, haga que el equipo ganador y perdedor se enfrenten en una fila, que se den la mano, o que se den un golpe de palmas en el aire (“high fives”), diciendo, “¡Buen juego!” Explique que así es una competencia buena y divertida.