4M-La+reina+de+las+abejas

**Cognitivo: ** Los estudiantes aprenderán a respetar a los seres vivientes. **Afectivo: ** Los estudiantes apreciarán más al hermano menor y querrán ser como él. **Conducta: ** Los estudiantes tratarán en la clase, a una mascota o a un ser vivo en un proyecto de clase, con cuidado y respeto. Dibujarán o describirán maneras de demostrar respeto por los seres vivientes. **Sesión de clase 1 ** Dígales a los estudiantes que la clase leerán juntos este cuento. Solicíteles coger sus textos y abrir en la página correspondiente.
 * Objetivos del plan de la lección **

Deles una introducción del cuento diciéndoles que éste tiene lugar durante la edad media en Europa. Explíqueles que Europa es uno de los siete continentes (Muéstrele el mapa). Mencióneles que el período de la edad media era desde 500 D.C hasta 1500, hace muchísimo tiempo.

En aquellos días, los hombres eran escogidos por el rey para ser los caballeros. Estos caballeros llevaban armaduras y cabalgaban caballos con armadura, como en el gráfico de los textos. Los caballeros protegían al rey, a su familia y a su reinado, que era el territorio sobre el cual gobernaba el rey. Ellos vivían bajo un código de honor, o sea un conjunto de reglas de respeto y responsabilidad. Una de las cosas que el caballero tenía que hacer era defender al débil y luchar por lo que es correcto.

Indique a los estudiantes poner atención a los tres hermanos del cuento y ver cuál de ellos es el verdadero caballero. Hágales leer unos renglones o a su vez lean juntos el cuento.

Pregúnteles si les gustó el cuento. Escuche unas respuestas. Pregúnteles quién fue el verdadero caballero y por qué. Afírmeles que Félix llegó a ser un gran caballero y fue respetado por sus hermanos, no por su fuerza, inteligencia o experiencia especial, sino por su bondadoso corazón. Él era amable con los animales débiles y pequeños y los defendía de sus hermanos. Él estaba en capacidad de realizar acciones para liberar al castillo de la maldición porque las hormigas, abejas y patos estaban agradecidos por haber sido rescatados de sus hermanos. Él hizo buenos amigos siendo gentil con ellos. Dígales que repitan después de usted la moraleja del cuento: “La bondad es recompensada”.

Pregúnteles: “¿Piensan ustedes que era gracioso cuando los hermanos mayores molestaban al hermano menor?”. Dígales que molestar no es gracioso para aquél que es molestado. Molestar es desagradable. Continúe: “A nadie le gusta ser molestado. Además, a pesar de que el hermano menor estaba ofendido, él no vacilaba en ayudar a sus hermanos mayores a hacer lo correcto. Él se sentía fuerte para respetar a las hormigas, abejas y patos e hizo detener a sus hermanos antes de que los animalitos fueran lastimados”.

Dígales que es difícil decir a los demás, especialmente cuando ellos son mayores y más fuertes que usted, que lo que ellos están haciendo es incorrecto. Déjeles saber, aún cuando es difícil, es importante ayudar a los demás a hacer las cosas correctas, como Félix, lo hizo en este cuento. Pídales pensar en esto cuando se encuentren en situaciones en las que necesiten recordar a alguien hacer lo correcto.

<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Luego, guíeles en una discusión acerca del por qué es bueno respetar la vida, como lo hizo Félix. Pídales que piensen y compartan sobre lo que hacen en sus casas y comunidad para demostrar respeto por la vida. ¡Motíveles a ser caballeros en sus propias comunidades! **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">Actividad ** <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Pregúnteles si alguna vez cuidaron mascotas, animales de una granja o un jardín. Pídales imaginar: “Si tuvieran una mascota en la clase, ¿cómo lo cuidarían?”. Escuche sus respuestas. Dígales que el primer paso sería buscar cómo cuidarlo leyendo un libro o preguntando a alguien con experiencia (si es posible, pidan prestado una mascota, para que la clase lo cuide por un tiempo. Los niños aprenderán a respetar y amar a la mascota y esto los ayudará a ser respetuosos con todos los seres vivientes).

<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Una actividad es tener un proyecto como criadero de gusanos de seda, si está disponible o creando una caja para gusanos. Esto da muchas oportunidades para conocer el ciclo de la vida de los insectos y la producción de seda. Hay muchos insectos que benefician a la humanidad y ésta es una de ellas.

<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">El criadero de gusanos en cajón ayuda a los niños a desarrollar respeto por el trabajo de los gusanos. Las lombrices crean abono por medios de comer hojas caídas y podridas y otros materiales orgánicos. Los niños pueden poner las cáscaras de banana y el corazón de la manzana en el criadero, y después de una semana verán que los desperdicios mágicamente se han convertidos en basura. ¿Qué haría el planeta sin las lombrices? Esta clase de actividades hacen que el tema “respeto por los seres vivientes” sea algo real. **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">Sesión de clase 2 ** <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Motive a los estudiantes volver a leer el cuento personalmente. Luego pídales contestar el cuestionario, deles de diez a veinte minutos. Luego discutan juntos las respuestas. **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">Cuestionario: ** <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">1. Los tres hermanos, del cuento, eran caballeros. ¿Qué dijo el cuento, sobre lo que hacen los caballeros? <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">2. Félix ayudó a salvar algunas criaturas, en el viaje de su jornada. ¿Cuáles eran? <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">3. ¿Cuáles eran las tres pruebas que tenían que completar, a fin de que la maldición se rompa? <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">4. ¿Qué ayuda especial obtuvo Félix, cuando trató de completar las pruebas y por qué? <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">5. ¿Qué lección les enseñó Félix, a sus hermanos?

<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Cuando los estudiantes hayan completado el cuestionario, pueden leer el ejercicio al pie de la página y dibujar un gráfico o escribir una oración acerca de cómo respetar a los seres vivientes. Luego, podrían analizar las oraciones o mostrar su trabajo de arte al profesor (a) y a sus compañeros.

**<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">Ejercicio ** <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Félix demostró respeto, por los seres vivientes, por no permitir, a sus hermanos, destruir sus casitas o matarlos. ¿Cuáles son algunas formas, en las que puedes demostrar respeto, por la vida? Conversa sobre esto, con tu profesor (a) y compañeros.

<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Si el tiempo lo permite, dirija la discusión de la actividad de la sesión de clase 1. Sería maravilloso si un presentador hablara sobre el cuidado de los animales, un guardabosques de parque, un rescatador de animales, trabajador de refugio para animales, un cuidador de un zoológico, un propietario o un empleado de un local de mascotas o un veterinario.