4M-El+ruiseñor

**Cognitivo: ** Los estudiantes entenderán más acerca del perdón y de la generosidad a través del ejemplo del ruiseñor. También verán que la apariencia externa puede no ser buena interiormente y viceversa. **Afectivo: ** Los estudiantes valorarán el buen desenlace del cuento, lo cual fue posible por el incondicional amor del ruiseñor hacia el emperador. Ellos se inspirarán a ser generosos y comprensivos como el ruiseñor. **Conducta: ** Los estudiantes estarán en capacidad de aplicar “Perdona y serás perdonado” cuando haya conflictos en la clase. Los estudiantes estarán en capacidad de interpretar la moraleja del cuento: “La belleza verdadera viene desde adentro y no de afuera”.
 * Objetivos del plan de la lección **

**Sesión de clase 1 ** **Materiales necesarios: ** Cartel, marcadores

Dígales que la clase leerán juntos el cuento, que saquen los libros y abran en la página correspondiente.

Presente el cuento indicándoles que tiene lugar en China, un país grande y que tiene mayor cantidad de habitantes en el mundo. Muéstreles en el mapa o en el globo. Dígales “El principal personaje del cuento es el emperador, quien es como un rey”. Actualmente no hay emperadores en China, esto sucedió hace mucho tiempo. El otro personaje importante es el ruiseñor, es una clase de ave. Los ruiseñores son verdaderas aves que existen. ¡Es interesante conocer que a la gente china –emperadores y la gente común– acostumbraban tener grillos como mascotas en pequeñas jaulas en sus casas, para escuchar los sonidos placenteros que hacían los insectos!

Este cuento es acerca de un emperador, quien amaba los sonidos de ruiseñores que vivían en su región. “Este ruiseñor nos enseñará algo, por eso busquemos la lección mientras lo leen”. Pida a los estudiantes leer unos renglones o a su vez lean juntos el cuento.

Pregúnteles si se sorprendieron cuando el ruiseñor regresó donde el emperador a pesar de que lo trató mal. ¡Su amor era tan poderoso que salvó su vida!

Indíqueles que la clase repasará lo que sucedió al principio, en la mitad y al final del cuento. Pídales describir la secuencia de los eventos. Pregúnteles cuál fue la lección del ruiseñor. Escúchelos. Luego, explíqueles que el ruiseñor era gentil con el emperador. Venía cuando le pedían estar, entreteniendo al emperador día y noche, hasta que el juguete ruiseñor llegó y el emperador ya no lo necesitaba.

<span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Continúe diciéndoles que el ruiseñor regresó al emperador cuando éste lo quería y lo necesitaba, después que el juguete ruiseñor se dañó. Dígales que eso es un buen ejemplo de perdón. El ruiseñor regresó con el emperador y lo cuidó a pesar de que fue rechazado, cuando tenía al juguete.

<span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Pregúnteles si ellos saben qué es perdonar a alguien. ¿Alguno de ellos ha perdonado a un amigo o a un compañero diciéndole “Lo siento” después de ofenderlo con palabras o acciones?

<span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Permítales compartir cualquier vivencia que quieran contar. Pregúnteles si ellos alguna vez han tenido que ser perdonados. Mencióneles que sus padres seguramente los han perdonado por muchos errores o las ocasiones que eran malos o rompieron algo. Pídales compartir cualquier caso donde fueron perdonados. Pregúnteles si perdonar o ser perdonado les hace sentir bien. Enfatice que el emperador se sintió bien, él se recuperó de su enfermedad y continuó siendo un gobernante generoso y justo, modelándose a sí mismo después de ver la generosidad y amabilidad del ruiseñor.

<span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Explíqueles que donde quiera que la gente trabaje, juegue o vivan juntos, habrán ocasiones en las que alguien necesite ser perdonado o perdonar. Deles ejemplos de esto: “Recuerden la semana pasada cuando Verónica rompió el lápiz de Tomás. Él tenía que perdonarla y él lo hizo porque ella estaba arrepentida y se comprometió a conseguirle otro lápiz y así lo hizo. Ella compensó”. Pregúnteles si ellos recuerdan otras ocasiones que los estudiantes en la clase tenían que perdonar a otro.

<span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Traiga el cartel y marcadores y explíqueles que van a hacer un cartel recordándoles que el perdón mutuo es importante.

<span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Dibuje un ruiseñor o haga que el estudiante que mejor dibuja, dibuje un ruiseñor (el gráfico del libro puede usar como modelo). Llénelo con hojas o frutas alrededor del ruiseñor para hacerlo más colorido. Escriba las palabras: “Perdonar y ser Perdonado” en el cartel. Haga que cada estudiante dibuje un pajarito o flor haciendo un marco alrededor del ruiseñor y de las palabras. <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Coloque el cartel sobre la pared y ocúpelo para recordarles cuando los estudiantes tengan algún problema.

**<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">Sesión de clase 2 ** <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Antes de que los estudiantes vuelvan a leer el cuento y contesten las preguntas defina el vocabulario: paisaje, fauna, deleitó, entreteniéndole, dorado, manivela, fascinados, deprimente y generosidad. Una vez que han terminado, hágales continuar y revisar el cuento y contestar las preguntas. Si terminan antes de los diez o veinte minutos concedidos, pídales leer el ejercicio al final y contestarlo.

**<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">Cuestionario: ** <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">1. En el cuento, ¿por qué, el imperio chino era famoso? <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">2. Al principio, ¿cómo descubrió el emperador al ruiseñor? <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">3. ¿Qué regalo especial, recibió el emperador chino del emperador del Japón? <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">4. ¿Por qué crees, que el ruiseñor abandonó el palacio? <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">5. ¿Cuál te gusta más, el ruiseñor verdadero o el mecánico? ¿Por qué? <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">6. ¿Cómo era el verdadero ruiseñor, por dentro? ¿Qué clase de corazón tenía?

**<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">Ejercicio ** <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Imagínate, que tuviste un amigo muy fuerte y guapo, pero, muy malo. Ahora, imagínate, que tuviste un amigo sencillo y no guapo, pero, muy dulce y generoso. ¿A quien lo escogerías, como tu mejor amigo?

<span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Cuando los estudiantes hayan terminado, revisen juntos el cuestionario. Luego, guíeles en la discusión en lo concerniente al ejercicio. Pregúnteles a quien lo elegirían y por qué. Pídales pensar en otro cuento que hayan leído, que tengan un mensaje similar; lo que es importante, lo que usted tiene en su interior, no cómo se ve. Recuérdeles el cuento “Tomás pulgarcito” y “El Soldado leal de estaño” y coménteles la similitud. Concluya acentuando cómo todos estos cuentos son con protagonistas que no se ven hermosos físicamente, pero son maravillosos en cualidades en su interior.

<span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Motívelos a no mirar, solo cómo se ve la persona en su apariencia exterior, sino cómo actúan con gentileza, porque la moraleja del cuento dice: “La belleza verdadera viene desde adentro, no de afuera”.