5M-No+se+dé+por+vencido

**Cognitivo: ** Los estudiantes comprenderán “No juzgue a un libro por su cubierta”. Entenderán que a pesar de ser niños “raros” pueden crecer y llegar a ser famosos e importantes. Entenderán los propósitos y obstáculos para alcanzarlos. **Afectivo: ** Los estudiantes sentirán simpatía y admiración por Elena. Se impresionarán por las historias o cuentos de Bill Gates y Oprah Winfrey. Se interesarán en objetivos y estarán listos para enfrentar los obstáculos. **Conducta: ** Los estudiantes plantearán objetivos y prevendrán los obstáculos. Aplicarán el refrán: “No juzgue a un libro por su cubierta” con los compañeros que no son sociables y aceptados como los demás. **Sesión de clase 1 ** Escriba en el pizarrón: “¡No juzgue a un libro por su cubierta, porque cuenta más el contenido!”.
 * Objetivos del plan de la lección **

Pida a un voluntario resumir el cuento “No se dé por vencido” pida a otros completar los detalles importantes que puede haberse olvidado.

Explíqueles que Elena era considerada una “rara” o “obsesionada” en su clase; alguien que no estaba socialmente aceptada y siendo objeto de burlas. Dígales que todas las escuelas tienen niños o niñas así, que todos se ríen de ellos, porque no se visten correctamente o porque están demasiado interesados en una materia o porque se ven, conversar o actúan diferente.

El problema es que interiormente esa persona puede ser un genio y nadie lo sabe.

Por ejemplo el hombre más rico del mundo es Bill Gates. En la escuela, él era considerado un obsesionado de la computadora. Probablemente sufrió mucho las molestias de sus compañeros. Sin embargo, Bill Gates, trasformó al mundo a través de las computadoras.

Oprah Winfrey es la más famosa del show de televisión que es mirado por 50 millones de personas en 122 países. Ella es una de las personas más importantes en el mundo. Ella fue la primera mujer afroamericana millonaria, ella ha influenciado en la TV, cine y la industria publicitaria. Oprah Winfrey dice: “No importa quién eres, ni de dónde vienes, siempre la habilidad de triunfar empieza contigo”.

Oprah nació en Kosciusko, Mississippi, un lugar que difícilmente alguien habrá escuchado. Ella pasó los primeros años de su vida en la granja de su abuela, porque sus adolescentes padres se separaron y la abandonaron. Ella tuvo malas experiencias cuando era de la edad de ustedes y cuando era adolescente. Los hombres que conocieron a su mamá, le molestaban terriblemente. Esto hizo de ella una persona de mal comportamiento al extremo que su mamá, trató de mandarla a un hogar correccional de jóvenes, pero su papá se hizo cargo y la llevo a estudiar. Oprah era muy hermosa y ganó algunos concursos de belleza y llegó a ser la invitada especial de los shows; comenzó en el cine y llegó a ser famosa. Ella no permitió que su pobreza, el color negro o la inestabilidad familiar la afectarán negativamente.

Todos los días dice Oprah que es agradecida por tener su show de TV, así trata de ayudar a otras personas a tener mejor calidad de vida, tal como lo hicieron con ella.

Elena es así, es determinada para alcanzar sus objetivos sin importarle en que puesto está o cuanto le molestan los demás. También da a otros su ayuda, ella afronta su tartamudeo leyendo a los niños que requieren ayuda en la lectura, porque es buena con sus padres y profesores y crece con seguridad; ella no permite que las burlas e insultos la humillen; ella cree en sí misma y no permite opiniones negativas de sus compañeros. Ella nunca se da por vencida, continúa tratando, trabajando, logrando y finalmente se ganó el respeto de todos.

Dígales que había mucho más en el interior de Elena de lo que los demás creían, por eso, es importante: “¡No juzgue a un libro por su cubierta!”, o sea no juzgar a la gente por su apariencia; podrán ser interiormente diferentes.

Indique a los estudiantes contestar el cuestionario para reflexionar en sus textos. **Cuestionario para Reflexionar **
 * 1) ¿Opinas que Elena estaba orgullosa de su regalo o don de fuerza de carácter? ¿Por qué? ¿Por qué no?
 * 2) ¿Hubo alguna vez en tu vida cuando no te diste por vencido o vencida? Explica.
 * 3) ¿Cuán difícil es bloquear los insultos, olvidarlos y continuar enfocados en la meta? ¿Qué hubiera hecho en una situación igual a la de Elena?
 * 4) ¿Eres tú una buena juez de carácter? Si hubieras conocido a Elena, ¿cuál hubiera sido tu primera reacción hacia ella?
 * 5) Cuéntanos acerca de la vez cuando “te diste por vencido”, cuando dejaste de cumplir tu meta. ¿Cómo te sentiste? ¿Trataste de cumplir la misma meta?
 * 6) ¿Puedes nombrar algunas personas famosas que no se dieron por vencidas? ¿Tienen ellas algo en común?

**Sesión de clase 2 ** Recuerda a los estudiantes el cuento “No se dé por vencido”. Recuérdeles que Elena no se dio por vencida, sin importarle lo que pensaban sus compañeros de ella y ella llegó a tener éxito.

Al final del cuento, Elena dice: “Dedíquense a sus objetivos y nunca se den por vencidos”. Pregunte a sus estudiantes si saben que es un objetivo, afírmeles que es un lugar o situación que una persona desea alcanzar a fin de lograr o ganar algo; similar a hacer un gol en los juegos o deportes.

Pregúnteles si alguien tiene objetivos. Explíqueles que los objetivos son como los sueños, no de la clase de sueños que tiene por la noche; hay un dicho: “Los objetivos son sueños con hora límite”; objetivos son algo que se quiere alcanzar o conseguir. También, puede ser un paso en el camino para alcanzar un sueño grande. Por ejemplo: “Pueden querer ganar la medalla olímpica de oro por patinaje, ese es un gran sueño, es mejor romper un gran sueño como este en pequeños objetivos. Primero su objetivo sería aprender cómo patinar en hielo. Luego su objetivo sería aprender a patinar como figura. Luego entrar a una competencia. Su próximo objetivo podría ser ganar en una competencia de patinaje”. Explíqueles que aun cuando no se alcance el objetivo más grande, la persona puede estar orgullosa de muchos objetivos pequeños obtenidos a través del camino.

Explíqueles que, realizando objetivos adquirimos el sentido de cumplimiento de lo hecho; si solo vamos sin objetivos previos de querer llegar o ganar, algo podría sucedernos negativamente.

Dibuje la analogía de abandonar sus casas, ellos no solamente dejan sus casas y dejan que el viento los lleve sin rumbo; ellos abandonan la casa con un objetivo: Ir a la playa a jugar, ir al parque, al columpio, ir a la escuela, ir al centro comercial. Si solamente dejan o salen de la casa sin un propósito, ¿donde aterrizarán? Estarán perdidos.

De la misma forma, explíqueles que si no tienen propósitos en su vida, nosotros también podríamos estar sin rumbo; después de todo, si no sabemos dónde vamos, nunca vamos a llegar allá.

Explíqueles que los objetivos tienen que ser algo que actualmente pueden hacerlo. Un objetivo no podría ser, “Yo quiero volar solo con mis brazos”, eso no va a suceder. Pero, “Yo quiero ser piloto”, muy bien; pero siguiendo todos los pasos que se requieren en orden para alcanzar el objetivo. Pídales imaginar algunos objetivos para lograrlos, ayúdeles a distinguir entre propósitos reales y sueños que nunca se convertirán en realidad.

Mencióneles los obstáculos: Cosas que se interponen en el camino; pueden suceder cuando avanzan a los objetivos. Una parte de alcanzar un objetivo es superar los obstáculos, así como lo hizo Elena. Si algo surgía en su camino por ejemplo, Elena iba a su alrededor, se agachaba por debajo, se trepaba sobre él o abría camino a través de esa situación

Indique a los estudiantes realizar el ejercicio en sus libros acerca de objetivos y obstáculos.

**Ejercicio ** Piensa en una meta u objetivo que realmente lo quieras cumplir. Luego imagínate 5 obstáculos (cosas que la obstaculizan o interponen) que podrían detenerte el adquirirlo. Finalmente, di qué harías para saltar cada obstáculo.

**Metas u objetivos a cumplir:** _ **Cinco obstáculos:** 1._ 2. _  3. _ 4. _  5. _ **Como afrontar cada obstáculo:** 1. _ 2. _ 3. _  4. _ 5. _  Para divertirlos lleve a sus estudiantes a la “Caza del tigre”. Dígales que el objetivo o meta de este viaje es tratar de encontrar a un tigre.

Marque el paso de acuerdo al ritmo. Haga que los estudiantes den golpecitos con usted al ritmo. Recite la rima:

Yendo a cazar un tigre (los estudiantes repiten después de usted, yendo a cazar un tigre).

// Muy bien – muy bien. // // Vamos – vamos. // // Veo hierba – veo hierba. // // Hierba alta – hierba alta. // // No puedo ir por arriba – no puedo ir por arriba. // // No puedo ir por debajo – no puedo ir por debajo. // // No puedo ir alrededor – no puedo ir alrededor. // // Tengo que atravesarla – tengo que atravesarla. // // Swish – Swish – Swish – Swish. //

Haga la mímica de caminar por la hierba, separarla, etc. Luego resuma realizando una marcha triunfante, yendo a cazar un tigre

// Yendo a cazar un tigre – Yendo a cazar un tigre // // Muy bien – muy bien. // // Vamos – vamos. // // Veo un lago – veo un lago. // // Un lago muy grande – un lago muy grande. // // No puedo ir por arriba – no puedo ir por arriba. // // No puedo ir por debajo – no puedo ir por debajo. // // No puedo ir alrededor – no puedo ir alrededor. // // Tengo que atravesarlo – tengo que atravesarlo. //

Haga la mímica de nadar. Luego resuma marchando triunfalmente.

// Yendo a cazar el tigre – yendo a cazar al tigre. // // Muy bien – muy bien. // // Vamos – vamos. // // Veo una cueva – veo una cueva. // // Una enorme cueva – una enorme cueva. // // No puedo ir por arriba – no puedo ir por arriba. // // No puedo ir por debajo – no puedo ir por debajo. // // No puedo ir alrededor – no puedo ir alrededor. // // Tengo que atravesarla – tengo que atravesarla. //

Haga mímica como si trepara o se arrastrara lentamente dentro de una obscura cueva en puntillas despacio y suavemente.

// Está oscuro aquí – está oscuro aquí. // // Está tenebroso – está tenebroso. // // Veo dos ojos – veo dos ojos. // // Dos ojos amarillos – dos ojos amarillos. // // Que miedo es un tigre – que miedo es un tigre. // // Chillar – chillar // // Corran a alta velocidad. // // Rápido atravesar a la cueva – rápido atravesar la cueva. // // Rápido atravesar el lago – rápido atravesar el lago. //

Haga mímica de natación.

// Rápido atravesar la hierba – rápido atravesar la hierba. // // Haga sonidos y mímica como si estuvieran separando la hierba alta. // // Paren de separar, miren alrededor, cima despejada y diga: // // Oh. ¡Lo hicimos! Estamos a salvo – Oh, lo hicimos estamos a salvo. //

Ahora pregúnteles cuál fue el objetivo del juego. Dígales que fue cazar un tigre. ¿Se alcanzó el objetivo? ¡Ciertamente encontraron al tigre! El objetivo si se hizo. Dígales que se presentaron obstáculos, pero alcanzaron el objetivo y regresaron a salvos.