3M-Sopa+de+piedra

**Cognitivo: ** Los estudiantes entenderán que en la unidad hay fuerza. Cuando todos contribuyen y ayudan, puede suceder algo maravilloso. También, podrán observar una buena ilustración de cómo el ejemplo de una persona, de dar primero, puede multiplicar en muchas personas el dar. **Afectivo: ** Los estudiantes se sorprenderán y se inspirarán de cómo el soldado listo fue capaz de crear una atmósfera de generosidad y cambiar a todo el pueblo. Ellos también querrán hacer pequeñas contribuciones. **Conducta: ** Los estudiantes representarán el cuento, “Sopa de piedra” y verán cómo la pequeña contribución de cada uno hace algo maravilloso. Compartirán bocadillos y verán cómo se multiplican la diversión y el disfrute cuando la gente comparte.
 * Objetivos del plan de la lección **

** Sesión de clase 1 ** **Materiales necesarios: ** Papel, lápices de colores, crayones o marcadores.

Diga a los estudiantes que toda la clase leerá el cuento, “Sopa de piedra”. Indíqueles abrir en la página correspondiente en el texto. Presente el cuento, diciéndoles que, “Sopa de piedra” tuvo lugar en Francia, durante el tiempo de hambruna. Muéstreles en un mapa dónde está Francia. Explíqueles que la hambruna sucede cuando hay pocos alimentos para comer, especialmente cuando se han perdido las cosechas. Luego diga que quizás el autor lo escribió en tiempo de hambruna real para demostrar a la gente cómo podrían lograr pasar ayudándose mutuamente.

Mencione que sin embargo no debe haber hambruna si la gente se ayude mutuamente. Diga: “El mensaje del cuento es: `En la unidad hay fuerza´. La unidad significa que todos se ayudan mutuamente por trabajar juntos en la misma actividad o meta. Cuando la gente trabajan juntos en la misma cosa, maravillosas cosas pueden suceder. Veamos cómo nos dice el autor en el cuento”.

Hágales leer el cuento algunos renglones a la vez. Lean la historia juntos.

Después de leer juntos la historia, pregúnteles si en verdad ellos piensan que se puede hacer una sopa de piedra. ¿Cómo sería el sabor? ¡Puf! Pregunte a los estudiantes lo que realmente hizo la sopa deliciosa y si disfrutaron la solución creativa del soldado al problema de “no hay” comida en el pueblo.

Indique a los estudiantes leer y realizar el ejercicio en los respectivos libros de texto. Con la cinta, los lápices o un dibujo, haga un círculo grande frente a la clase representando la olla. Los estudiantes dibujarán los contenidos de la sopa. Seleccione a un estudiante para que represente al soldado, y los demás serán los hambrientos pobladores. Dramatice el cuento, acercándose frente a la clase para poner sus dibujos en el círculo, haciendo la “sopa”.

** Ejercicio ** Dibuja coles, zanahorias, cebollas, tomates y una piedra. La profesora hará un círculo grande, frente a la clase, imitando a la olla de la sopa de piedra. Dramatiza la historia. Para la próxima clase, trae algo de comer a la clase. Todos pondrán lo que han traído, dentro del círculo, luego, la profesora repartirá para que coman todos. ¡Siempre hay más y da mejor sabor cuando todos comparten! Al terminar la dramatización, pídales que imaginen el sabor de la sopa. ¡Mmm-mmm! Pretenda añadir sal y hágales pretender que tienen tazones de sopa en sus regazos. Hágales pretender que comen y dicen: “¡Mmm-mmm! ¡La sopa de piedra es riquísima!”. Motíveles para que la próxima clase traigan bocadillos y así disfrutarán la fiesta que hacen por medio de que todos dan algo.

** Sesión de clase 2 ** **Materiales necesarios: ** <span style="font-family: Calibri,sans-serif; text-align: justify;">Bocadillos

<span style="font-family: Calibri,sans-serif; text-align: justify;">Pida a los estudiantes leer el cuento individualmente y al final contestar el cuestionario. Diríjales en la discusión de sus respuestas.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">1. ¿Por qué piensas que el soldado permaneció en el pueblo, a pesar de que no tenían comida para darle a él? <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">2. ¿Qué sucedió en cuanto el soldado empezó a hacer la sopa? <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">3. ¿Piensas que el soldado esperaba que los pobladores traigan la comida que ellos escondían? <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">4. ¿Piensas que los pobladores fueron capaces de compartir, después que el soldado se fue? ¿Por qué? O ¿por qué no? <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">5. ¿Piensas que, en verdad, la piedra fue ingrediente para la sopa? ¿O fue una forma para que la gente empezara a compartir?
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Cuestionario **

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Si los estudiantes trajeron bocadillos, hágalos juntar al frente de la clase y luego comparta entre todos equitativamente. Pase algunos bocadillos que usted trajo. Cuando hayan terminado de comer, pregúnteles si fue una fiesta alegre por la variedad de comidas y porque se había aumentando cuando todos compartieron.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Pregúnteles si ellos alguna vez “se intercambiaron” la comida de sus loncheras. Explíqueles que esto puede ser una experiencia divertida y satisfecha que se parece un poco a hacer la sopa de piedra. <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Enfatice que siempre y cuando la gente trabaja unida y comparte lo que tiene, ya sea tiempo, energía, comida, esfuerzo, ropa o cualquier cosa, todos enriquecen sus sentimientos y se cuidan bien, como los pobladores del cuento. Mencione que siempre hay suficiente para todos, si todos comparten.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">En caso de no haber traído los bocadillos, una actividad alternativa podría ser poner en orden y limpiar el aula. Escriba en el pizarrón: “¡Muchas manos hacen el trabajo más liviano!” y mencione, que si todos contribuyen un poco para la limpieza del aula, será más rápido.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Deles tiempo libre, para que se acerquen a sus compañeros para conversar o descansar como premio por haber trabajado bien unidos.