3M-Taro,+hijo+del+dragón

**Cognitivo: ** Los estudiantes serán reforzados en el mensaje: “El amor lo conquista todo”. Ellos entenderán, que el egoísmo no es bueno y que la vida ofrece elecciones y éstas tienen consecuencias. **Afectivo: ** Los estudiantes se sentirán apenados por la situación de la mamá, pero se inspirarán al final cuando ella regresa. Ellos se motivarán al ver otro ejemplo del poder del amor sacrificado, especialmente cuando la mamá y el hijo actúan con valentía para salvar a los pobladores. **Conducta: ** Los estudiantes clasificarán el cuento en secuencia de los eventos. Describirán las consecuencias buenas y malas de ciertas acciones. Identificarán la mejor manera de corregirse por haber hecho algo equivocado, por medio de escoger de la selección de alternativas.
 * Objetivos del plan de la lección **

** Sesión de clase 1 ** Dígales a los estudiantes que la clase leerá este cuento y que abran en la página correspondiente. Presente el cuento, informándoles que este cuento se realizó en Japón, un país de Asia. Muéstreles dónde queda Japón, en el mapa.

Explíqueles que en Asia hay una fascinación por los dragones. El trabajo de arte japonés a menudo muestra dragones, como bestias mágicas e imaginarias. Empiece a leer el cuento, pidiendo a cada estudiante leer algunos renglones a la vez.

Después de leer el cuento, escriba estas oraciones en el pizarrón:
 * //La mamá de Taro se trasforma en dragón. //
 * //La mamá de Taro se come toda la comida y toma todo el té, de los pobladores. //
 * //La mamá de Taro golpea las paredes de la montaña. //
 * //Taro flota en el nuevo río, dentro del pueblo. //
 * //Los pobladores trabajan juntos, para cosechar los cultivos. //
 * //Los pobladores honran a Taro y a su mamá. //

A medida que usted señale cada oración pida a los estudiantes numerarlas en el orden en el cual sucedió en el cuento y dar las respuestas. El orden es de arriba hacia abajo: 3, 2, 4, 5, 1, 6. <span style="font-family: Calibri,sans-serif; text-align: justify;">Explíqueles que el autor de este cuento quiso que los lectores entiendan que hay buenas y malas consecuencias, basadas en las acciones que hacemos. Dígales que las consecuencias siguen a nuestras acciones como en los siguientes eventos. <span style="font-family: Calibri,sans-serif; text-align: justify;">Pregúnteles:
 * <span style="font-family: Calibri,sans-serif;">¿Cuál es la consecuencia si pongo un libro muy cerca al borde del pupitre? (El libro se cae)
 * <span style="font-family: Calibri,sans-serif;">¿Cuál es la consecuencia si empujo la pelota al borde de un declive? (La pelota rueda por el declive)
 * <span style="font-family: Calibri,sans-serif;">¿Cuál es la consecuencia si traigo regalos para todos, en la clase? (Todos están felices)

<span style="font-family: Calibri,sans-serif; text-align: justify;">Repita que las consecuencias, buenas y malas, siguen las acciones que hacemos.

<span style="font-family: Calibri,sans-serif; text-align: justify;">Dígales que cuando deseamos algo, necesitamos pensar en las consecuencias, de haber cumplido ese deseo. Pregúnteles, ¿Qué fue el deseo de la mamá al principio del cuento? Afírmeles que ella quería comer y beber, pero cuando siguió a ese deseo se puso en un gran problema. Pregúnteles: “¿Es difícil decir no a un deseo fuerte? Cuando ustedes quieren mucho, algo, es difícil evitarlo. Pero, necesitamos controlarnos cuando esto sucede o podría venir una mala consecuencia. ¿Qué piensan ustedes que la mamá podía haber hecho para controlarse?”. Escuche sus respuestas.

<span style="font-family: Calibri,sans-serif; text-align: justify;">Luego, pregúnteles si ellos, alguna vez han deseado algo que no se debía tener y que fue difícil controlar el deseo. Dígales que cuando esto suceda, necesitamos hablarnos a nosotros mismos, recordando las malas consecuencias de haber hecho una elección que siguió a un deseo malo. Es bueno dar ejemplos. Un ejemplo sería: “Una chica vio un hermoso espejo, que no lo pudo comprar en el almacén. Lo deseaba intensamente. Por un momento, pensó en sólo meterlo en su bolso en cuanto el empleado no estaba mirando robándolo. Luego, pensó qué terrible sería ser encontrada robando, vendría la policía y sería arrestada por ratera. También, ella sabía, que robar era un error, se sentiría mal y sus padres también. Ella eligió, no robar el espejo”.

<span style="font-family: Calibri,sans-serif; text-align: justify;">Enfatice que no importa cuán fuerte un deseo pueda ser, siempre tienen una elección en lo que hacen o no hacen.

** Sesión de clase 2 ** **<span style="font-family: Calibri,sans-serif;">Materiales necesarios: ** <span style="font-family: Calibri,sans-serif; text-align: justify;">Lápices, lápices de colores o marcadores y crayones.

<span style="font-family: Calibri,sans-serif; text-align: justify;">Solicíteles a los estudiantes leer el cuento individualmente y contestar el cuestionario al final. Si terminan rápido, pueden leer el ejercicio. Concédales de diez a veinte minutos para completarlo y luego discutan juntos las respuestas.

<span style="font-family: Calibri,sans-serif; text-align: justify;">Antes de empezar, defina el siguiente vocabulario: frecuentemente, cosechadores, asado, refrescar, traicionado, torrentes y maravilla. ** Cuestionario **
 * 1) <span style="font-family: Calibri,sans-serif;">¿Por qué era malo, lo que hizo la mamá de Taro, al principio de esta historia?
 * 2) <span style="font-family: Calibri,sans-serif;">¿Cuál fue el castigo, para la mamá de Taro?
 * 3) <span style="font-family: Calibri,sans-serif;">¿Cómo sufrió Taro, por el comportamiento de su mamá?
 * 4) <span style="font-family: Calibri,sans-serif;">¿Qué hizo Taro, para compensar, lo que su mamá había hecho?
 * 5) <span style="font-family: Calibri,sans-serif;">¿Taro y su mamá se querían mucho?
 * 6) <span style="font-family: Calibri,sans-serif;">Por el amor que se tenían, la mamá de Taro regresó a su forma humana. ¿Piensas que el amor, entre padres e hijos, es poderoso?

<span style="font-family: Calibri,sans-serif; text-align: justify;">Revise las preguntas de elección múltiple, en el ejercicio con los estudiantes y permítales dar el voto, a las respuestas que ellos piensen que son las mejores. Discutan cada elección y por qué o por qué, no es lo apropiado. **<span style="font-family: Calibri,sans-serif;">Ejercicio ** <span style="font-family: Calibri,sans-serif; text-align: justify;">Hacer algo bueno y con amor, podría arreglar una equivocación o una mala acción. ¿Has cometido una equivocación, herido los sentimientos de alguien o has hecho algo malo últimamente? ¿Qué puedes hacer para arreglarlo?

<span style="font-family: Calibri,sans-serif; text-align: justify;">Selecciona la mejor respuesta en las siguientes situaciones:

Shauna se disgustó cuando su amiga la interrumpió, y le dijo: “Cállate”, ¿Qué puede hacer Shauna para demostrar su arrepentimiento por estas duras palabras?
 * 1) <span style="font-family: Calibri,sans-serif;">Decir: “Lo siento, tú me interrumpiste y me enojé un poco, pero yo no debía decirte esas palabras”.
 * 2) <span style="font-family: Calibri,sans-serif;">Golpear a su amiga para demostrar que a ella no deben interrumpirla,
 * 3) <span style="font-family: Calibri,sans-serif;">Interrumpir siempre a su amiga cuando ella hable, para que sienta lo mismo.

Jimmy se enojó cuando el juguete de su amigo, un avión, no volaba y lo tiró al suelo. Lo rompió. ¿Qué debería hacer Jimmy por este acto destructivo? La hermana mayor de Krista recientemente cumplió años y había sobrado un pedazo de torta. Krista lo comió. Cuando vino su hermana le dijo: “¡Yo quise mi último pedazo de torta para recordar mi cumpleaños! ¡Esa era mi torta!” ¿Qué podría hacer Krista?
 * 1) Pisotear el avión para asegurarse de que esté roto y decir: “¡Tú no deberías tener un juguete barato y estúpido!”.
 * 2) <span style="font-family: Calibri,sans-serif;">Ofrecer comprarle un helado a su amigo.
 * 3) <span style="font-family: Calibri,sans-serif;">Disculparse. Avisar a sus padres y ahorrar para comprar a su amigo un avión nuevo igual al viejo juguete.
 * 1) Decir: “¡Pensé que estabas haciendo dieta!”.
 * 2) <span style="font-family: Calibri,sans-serif;">Disculparse, ofrecer comprar o hacer una torta especial para compensarla.
 * 3) <span style="font-family: Calibri,sans-serif;">Decir: “Estaba yendo a dañarse, tuve que comerla o se hubiera dañado

Pida a los estudiantes dibujar un dragón con un niño pequeño montado en su cuello. Ellos pueden emplear la ilustración en el libro, como modelo.