7M-Amigos+y+más+que+amigos

**Cognitivo: **Los estudiantes entenderán que las amistades cambian en sus edades, pero que la lealtad y la confianza son los cimientos de amistades duraderas. Entenderán que un hombre y una mujer hacen un gran equipo, y sienten una atracción natural hacia el sexo opuesto. **Afectivo: **Los estudiantes tendrán una apreciación más profunda de lealtad y confianza, y se preguntaran sobre estos puntos en sus amistades. Sentirán un sentido más profundo de la apreciación del sexo opuesto y ver la atracción como la preparación para la futura asociación del matrimonio. **Conducta: **Los estudiantes interpretarán sus propias actitudes y comportamientos en una escala de la lealtad. Participarán en un ejercicio para construir la confianza. Describirán las cualidades de sus amistades. Identificarán las similitudes entre los chicos y las chicas de sus edades. **Sesión de Clase 1 ** Pida a un estudiante voluntario contar la historia de “Amigos y más que amigos”. Otros voluntarios estudiantes pueden completar los puntos importantes o detalles que quedaron fuera. Mencione que a sus edades, las amistades cambian. Señale que en ocasiones, como en la historia, personas que han sido amigos durante toda su vida, de repente, encuentran que no tienen tanto en común, de que solían tener, o ya no les gusta más hacer el mismo tipo de cosas o que en realidad no se entienden tan bien como siempre pensaban que lo hacían. Indique que, en la historia, Ben pensó que el drama sería “lo último” que John estaría interesado. Pero John se interesó. Pida a los estudiantes razones porque las amistades cambian a sus edades. Pida a los alumnos que cierren los ojos. Ahora, pídales que se remonten al primer amigo que recuerden. Tal vez era el hijo de un vecino o el hijo de uno de los amigos de sus padres, o un primo. ¿Hay alguna imagen que viene a la mente? ¿Quién era la persona? ¿Qué es lo que hacen juntos? ¿Qué tan buen estudiante era como amigo? Pídales que imaginen vívidamente como se veía la persona, su voz, su risa. ¿Cómo se sienten, pensando en ese primer amigo? Ahora pregúnteles si siguen siendo amigos de esa persona. Tal vez uno u otro de ellos se mudo, tal vez las diferencias surgieron entre ellos, tal vez se fueron a diferentes escuelas. Explique que es probable que la mayoría de ellos hayan cambiado de amigos desde sus primeros amigos. También pueden cambiar amigos en muchas ocasiones a medida que crecen en la adolescencia. Incluso las amistades adultas se cambian por las mudanzas, cambios de trabajo, uno o el otro se casó o tuvo una familia, u otras circunstancias. A veces los amigos descubren que no les gusta hacer las mismas cosas juntas tanto como lo hacían antes. Si bien es importante ser leales a nuestros amigos, también es importante saber que cosas van y en verdad cambiarán, así que lo mejor es hacer tantos amigos como sea posible. Pocas amistades perduran toda una vida. Aquellas son preciosas por cierto. Indique que el punto del porque los amigos son muy importantes. La amistad no sólo nos da la recreación y la diversión, también nos enseñan mucho acerca de llevarse bien con otros. Los amigos son fuentes de apoyo, información y nuevas actividades. Los amigos valen la pena tener. De hecho, los médicos han encontrado que los amigos, incluso nos ayudan a mantenernos sanos. Mencione que las amistades se basan en las virtudes de la lealtad y la confianza. Los estudiantes pueden pensar que las amistades se construyen sólo en los sentimientos, o simplemente en el gusto de unos a otros sin ninguna razón particular, aunque si hay ese tipo de amistades, pero una amistad se rompe muy rápidamente si la lealtad y la confianza se han roto. Pregúnteles, por ejemplo, cuántos de ellos han tenido que romper una amistad porque la otra persona dijo un secreto suyo a los demás. ¿Cuántos de ellos han tenido que romper una amistad porque el amigo se hizo amigo de alguien más y perdió el interés en la amistad? Tal vez ya han mencionado que esas son razones para que las amistades se separen. Si es así, conecte lo que se dijo antes, indicando que la confianza y la lealtad son necesarias para la amistad. Pida a los estudiantes tomar un pedazo de papel y escribir sus respuestas a la siguiente prueba a medida que lee las preguntas en voz alta. Se trata de “Sí” o “No”. <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">1. Si escuchara a algunos “menospreciar” a mi amigo, hablaría y les diría cuán equivocados están, incluso si eso signifique que ellos me empezarán a menospreciar también. <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">2. Guardar secretos de mi amigo al menos que sea algo que sea perjudicial para mi amigo u otra persona. <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">3. Yo perdono a mis amigos si de alguna manera me han lastimado, especialmente si ellos dicen que lo lamentan. <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">4. Mis amigos y yo no estamos de acuerdo en todo, pero nunca entramos en una pelea sobre las cosas. Yo respeto sus opiniones, y ellos las mías. <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">5. Si mi amigo realmente me necesita, estaré ahí para él o ella, aunque tenga algo muy divertido que hacer. <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Mencione que mientras más respondan “Si”, la persona es un amigo más leal y más amigos él o ella tendrán durante toda la vida. Si dan más respuestas “No”, la persona necesita trabajar más en la virtud de la lealtad. <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Ahora pida a los estudiantes hacer el ejercicio de reflexión en sus libros de estudiantes. **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">Ejercicio de Reflexión: “Mis Relaciones Sociales” ** <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Piensa sobre tus tres relaciones más cercanas en los últimos 5 años. ¿Cuál era la base de estas relaciones? Quizás era simplemente que ustedes eran vecinos o tal vez hubo alguna actividad que les gustaba hacer juntos. Luego, piensa en tus tres relaciones más cercanas en los últimos 2 años y en que estaban basadas. Finalmente, haz lo mismo con las tres relaciones más cercanas en tu vida actual. <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">¿Hay algunas personas con quien has mantenido una relación cercana? ¿Cómo ha cambiado? ¿Cómo se ha mantenido? ¿De qué maneras la base de tus relaciones han cambiado en general? <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Pida a los estudiantes leer y aplicar el ejercicio: “Para hacer un amigo, sea un amigo” en sus libros de estudiantes. **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">Ejercicio: “Para hacer un amigo, sea un amigo” ** <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Intenta ser el nuevo amigo de alguien esta semana, alguien quien tiene algo en común. Puede ser ese chico en el equipo de baloncesto que siempre has respetado, pero, que nunca le has hablado. Intenta hacerle algunos favores en esta semana, caminar con él fuera del gimnasio o bajar el vestíbulo y empezar una conversación sobre el baloncesto. Puede ser la chica quien es siempre muy cortés y amable contigo en la clase, recogiendo tus papeles cuando se te caen. ¡Ella podría convertirse en la mejor buena amiga! Dale un cumplido y pregúntale cómo se arregla su pelo. Este tipo de “charla de chica” sobre cosas externas pronto puede dirigir a hablar sobre las cosas más profundas y significativas. **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">Sesión de Clase 2 ** **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Materiales necesarios: **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Seis bufandas, pañuelos o algo para vendarse los ojos. <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Recuerde a los estudiantes la historia “Amigos y más que amigos”. Pídales que hagan el cuestionario para reflexionar en sus libros de estudiantes.
 * <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">Objetivos del plan de la lección **

**<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">Cuestionario para Reflexionar ** <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">1. En el relato de este capítulo, ¿de qué maneras las relaciones sociales de Ben estaban cambiando? <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">2. ¿Quién parece que está cambiando más, Ben o su amigo John? ¿Por qué? <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">3. En tu vida, ¿de qué maneras tus relaciones sociales están cambiando? <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">4. ¿Sientes que estás cambiando más rápido, despacio o a la misma velocidad que tus amigos? <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">5. ¿Observa algunos cambios que están teniendo lugar en las relaciones entre los chicos y las chicas alrededor de ti? <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">6. ¿Sientes que estos son cambios sanos o insanos? ¿Por qué? <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">7. ¿Sientes que puedes confiar en la guía de tus padres en esta etapa de tu vida? ¿Por qué si o por qué no? <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">8. ¿Qué significa la frase: “Para hacer un amigo, sea un amigo”? <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Recuerde a los estudiantes que en la sesión de la última clase, la clase aprendió que amistades duraderas se basan en la lealtad y la confianza. Explique que usted va a hacer una actividad ahora. Divida a los alumnos en pequeños grupos de tres o cuatro. Explique que los estudiantes van a tomar turnos para vendarse los ojos y se los guiará desde adelante a la parte de atrás de la habitación y dirigiéndoles hacia un asiento. ¡Explique que van a tener que confiar en sus compañeros de clase para asegurarse de que no vayan o tropezar con algo en el camino y que realmente los van a guiar a una silla y no les deje sentar en el vacío y terminen en el piso! <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Explique que este ejercicio ayuda a crear confianza y la amistad entre compañeros de clase. <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Ahora pida a los estudiantes si ellos piensan que los chicos y las chicas pueden ser amigos. Pregúnteles qué tipo de cualidades buscan en los amigos y si esas cualidades solo están en los chicos, o las chicas o en ambos. <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Pida a los estudiantes si les gustaría ir a una escuela de solo chicos o de solo chicas, o si piensan que es preferible para que los chicos y las chicas vayan a la escuela juntos. Es posible que desee mantener un debate en clase sobre esto bajo la declaración: “Se resuelve: La coeducación es mejor que las escuelas de solo chicos o solo chicas” y pida a los estudiantes elegir un bando en cuanto si están de acuerdo o en desacuerdo con la declaración. Luego haga que ambos lados presenten argumentos a la clase. <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Resuma diciendo que las chicas tienen ciertos dones y los chicos tiene ciertos dones y el lugar donde estos dones se unen en armonía es el matrimonio. Los hombres y las mujeres aportan cualidades diferentes y fortalezas para el matrimonio y la crianza de los hijos. ¡En realidad son el equipo perfecto! Esta es la razón por la cual los hombres y las mujeres y los chicos y chicas de sus edades tienen un sentimiento de atracción el uno al otro, es como la mitad de un todo que busca su otro lado. <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Los hombres y las mujeres hacen un gran equipo en otras maneras también. En muchas culturas del mundo, ya sean culturas agrícolas o de pesca, los hombres hacen el trabajo pesado, trabajo físicamente duro con los arados y los botes, pero las mujeres contribuyen en gran medida, mediante el cultivo de huertos, limpieza y secado, el almacenamiento de productos, costura de redes y limpieza de los mariscos. Contribuyen en gran medida a la supervivencia de sus familias y comunidades, con sus diferentes fortalezas y compensando las debilidades del otro. Un hombre tal vez no tenga la paciencia para tejer una red todo el día, pero una mujer no puede tener la fuerza física para llevar un bote al agua desde la orilla. Cuando ambos trabajan, el trabajo se hace bien, y hay más alimentos para la familia y el pueblo. <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Empareje a los alumnos chicos/chicas. En primer lugar, van a elaborar una lista de cosas que tienen en común (programa de televisión determinado, leer, algún deporte determinado, ambos tienen un hermano menor, etc.). Luego elaboren una lista de maneras en que ellos son diferentes (el color favorito de la chica es el rojo, del chico es negro, a él le gusta las películas de acción, a ella le gusta las películas sobre los animales, etc.). ¿Están sorprendidos en las maneras en que se parecen? ¿Las diferencias son más importantes?