5M-Una+verdadera+amiga

**Cognitivo: ** Los estudiantes entenderán cuan viciosas pueden ser las camarillas. Comprenderán que no es correcto tener a unas personas “dentro” y a otras “fuera”. Entenderán que los insultos y murmuraciones a espaldas de los demás hacen daño y ofenden. **Afectivo: ** Los estudiantes se identificarán con Donna, sentirán simpatía por Verónica, la victima del “Club de modas”. Sentirán que desean tener amigos verdaderos y ser verdaderos amigos también. **Conducta: ** Los estudiantes harán comparación y contraste de los dos cuentos de las “Chicas valentonas”. Identificarán lo relacionado con las murmuraciones o chismes, como también la conducta exclusiva. **Sesión de clase 1 ** Pregúnteles si les gustó el cuento, si vieron similitudes entre este cuento y el primero “Yo soy valiosa”, pregúnteles si habían chicas valentonas en este cuento.
 * Objetivos del plan de la lección **

Empleando un diagrama, compare los dos cuentos. En el circulo de la izquierda escriba “Una verdadera amiga”, a la derecha escriba, “Yo soy valiosa”. En el centro escriba “Ambas”. Pida a los estudiantes establecer diferencias entre los dos cuentos, como aquellas que tengan en común. Los puntos comunes van dentro de la sección media donde se unen ambos círculos. Por ejemplo, ambos cuentos tienen chicas como protagonistas, se llevan a cabo en la escuela, en ambos cuentos se relacionan con chicas valentonas.

Ahora pregúnteles ¿por qué piensan que Donna se dejó llevar por la presión de las compañeras para hacer rápidamente el “Libro Portazo” y pasarlo a las demás? Explíqueles que la “presión de los compañeros” es cuando un grupo de personas de su misma edad, o con una o dos presionan para que hagan algo que probablemente no lo harían por si mismos. Acláreles que esa clase de presión puede ser buena cuando amigas y compañeros esperan que todos vengan a la escuela aseados, todos los días, sin malos olores, así los estudiantes tendrán más cuidado. Explíqueles que esa presión puede también ser mala. Pídales ejemplos en las que la presión es mala. Enfatice que en el cuento hay cosas de presión mala.

Pregúnteles: ¿Quién es una “verdadera amiga” en el tema?, ¿es Melissa?, ¿es Donna?, ¿es Verónica? ¿Cuál de estas tres chicas es verdadera amiga de las otras? Sugiérales que, una forma de descubrir, es preguntarles a ellas mismas. ¿Cuál de las tres chicas les gustaría más como amiga: Melissa, Donna, o Verónica?

Enfatice que el insultar a otros estudiantes, porque no se visten a la moda o no son hermosas es un gran error. Mencióneles que se forman “camarillas” en muchas escuelas. Algunas veces se basan en intereses comunes, otras veces en expulsar a alguien. Pídales volver a leer el último párrafo del cuento y compartir sus opiniones acerca de las conclusiones respecto a Donna: “Aprendí que una verdadera amiga es valorada por lo que tú eres. Tú no siempre vas a estar ‘demostrándote’, ofendiendo a los demás. Me preguntaba si todos los grupos en el mundo fueran solo ‘dentro’ por pasar el tiempo criticando a los ‘fuera’, prefiero ocupar mi tiempo haciendo amigos verdaderos, gracias.

Pida a los estudiantes contestar el cuestionario para reflexionar en sus textos. **Cuestionario para Reflexionar ** **Sesión de clase 2 ** **Materiales necesarios:** Papel – lápices – cinta scotch transparente.
 * 1) ¿Cuál es el significado de amistad?
 * 2) ¿Diga qué hace el buen amigo por el otro? ¿Aceptan a los demás tal como son, se escuchan el uno al otro, disfrutan iguales intereses, compañías, se ayudan en sus necesidades, evitan molestarse, murmurar etc.? ¿Qué otra cosa hacen los buenos amigos por los demás?
 * 3) ¿La mamá de Donna, qué rol jugó en la membrecía en el club de modas?
 * 4) Hable acerca de formas de afianzar las amistades.
 * 5) Hable acerca de situaciones en las que pueden terminar las amistades.
 * 6) ¿Piensas que Donna hizo lo correcto?
 * 7) ¿Qué cosas dijo Melissa que, hizo que demostrara que ella no era una verdadera amiga de Donna?

Pida a un estudiante voluntario resumir el cuento y narrarlo: “Una verdadera amiga”. Pida a otro estudiante completar con algo importante o algún detalle olvidado.

Explíqueles que una camarilla mala, acostumbra hablar mal, a espaldas, de los demás. De alguna forma se ha sabido que algunas son aceptadas y otras no lo son. Esto usualmente se realiza a través de murmuraciones; murmurar significa hablar a espaldas de los demás. Algunas murmuraciones son verdades, como: alguien hizo algo, pero la mayor parte no es verdad.

Puntualice que casi todos los chismes se hacen con la idea de ofender a los demás, raramente se hace para ayudar a la persona.

Explíqueles que murmurar es por naturaleza injusta, porque la persona de quien hablan no puede defenderse. La gente habla de los demás, sin que ellos sean conscientes, por ende, no pueden contestar, ni defenderse.

Explíqueles que si escuchan algo malo acerca de alguien, usted tiende a sentirse negativo y menos amigable hacía esa persona. Reafirme que la murmuración lastima a alguien y es injusta.

Puntualice que: usualmente el chisme es falso porque la persona de la que se habla no puede dejar las cosas claras y es fácil que sean distorsionadas. **Ejercicio ** Haga que tu profesor(a) dirija la clase con el juego “teléfono”. Este juego les demostrará claramente como una historia real acerca de una persona se viene a distorsionar cuando es repetida a espaldas de las personas.

El “Teléfono” se juega con los estudiantes sentados en círculo; usted empiece a murmurar benignamente, murmúrese al oído del estudiante a su derecha: “Mi gato arañó al cartero”. El mensaje será repetido en la oreja del estudiante que sigue a la derecha, hasta que se termine el circulo. Haga que el último estudiante lo diga en voz alta lo que escuchó, deje que todos se rían. Luego explíqueles que cuando murmuran acerca de los demás o hablan a sus espaldas, el mensaje siempre termina equivocado o alterado como en este caso. Luego es duro o difícil conocer la verdad.

Para distraerles o recrearles juegue algunas veces más el “Teléfono”.

Enfatice que todas las personas merecen respeto porque él o ella son seres humanos. Mencióneles que los seres humanos son valiosos porque tienen mente y corazón. Dígales que, no importa qué clase de acento tiene, cuánto dinero tiene una persona, que color de piel tiene, dónde nació o si, él o ella son buenos en ciencias o en matemáticas. Al ser seres humanos hacen que cada persona sea un ser valioso. Por eso, no es bueno hablar mal a espaldas de los demás, podrían ser distorsionados los mensajes y lo hacen ver como malos.

Explíqueles que cada persona es única. No hay dos huellas digitales iguales; también todos tenemos muchas cosas en común; somos como una gran familia humana y debemos tratarnos como hermanos y hermanas. Nadie es realmente diferente todos tienen dos ojos, dos orejas, una boca, dos brazos, dos piernas, un cerebro, una voz y muchas diferentes habilidades.

Si el tiempo lo permite sería divertido hacer huellas dactilares sobre el papel y que los niños las comparen. Explíqueles que no existen dos personas iguales; cada una es como una joya especial que nunca más se la encontrará, sin importar lo duro que busque. A la vez, las personas son similares y pueden sentir que son más parecidas que diferentes.

Para hacer las huellas dactilares, pídales papel y lápiz; usarán sus lápices para colorear un pequeño sector del papel lo más obscuro que puedan, esto se verá espeso y brillante. Luego frotarán las yemas del dedo pulgar en la parte obscura dejado por el lápiz, las yemas de los dedos deben estar plomas (con lo del lápiz), un pedazo de cinta scotch se presiona en el área ploma y con cuidado se retira. La cinta se coloca en otra parte del papel y se pone con sus nombres es decir a cual dedo representa la impresión.

Pídales estudiar sus propias impresiones dactilares y pueden comparar con los demás. Puntualice que las huellas dactilares de cada persona son únicas, aún cuando, son similares a las huellas de otras personas. Explíqueles que, así es como somos individuales, únicos (nadie es exacto como nosotros) pero, siendo parte de la gran familia de la humanidad y de cercana relación. Por esta razón, debemos ser amables como hermanos y hermanas de la misma familia.