4M-Mamá+Holly

**Cognitivo: ** Los estudiantes entenderán el valor de responder las solicitudes de ayuda y realizar el trabajo eficientemente. Ellos comprenderán que hay compensaciones para aquellos que tienen buen corazón. **Afectivo: ** ¡Los estudiantes sentirán que el cuento termina justamente! Greta mereció una compensación y Meta no. Los estudiantes querrán hacer elecciones que los haga merecedores de premios. **Conducta: ** Cuando se les solicite, los estudiantes ayudarán en clase. Ellos participarán en un proyecto de servicio. **Sesión de clase 1 ** Indíqueles que la clase leerán juntos el cuento. Pídales sacar sus libros y abrir en la página correspondiente.
 * Objetivos del plan de la lección **

Presente el cuento diciéndoles que se refiere a dos chicas muy diferentes la una de la otra. Dígales que a medida que lean el cuento, sería bueno reconocer cómo son diferentes las chicas. Permítales conocer que al final de la lectura, la clase conversará acerca de las diferencias y cómo sus actuaciones trajeron consecuencias.

Explíqueles qué significa hermanastra, madrastra, hijastra y viuda. Señale el gráfico del principio de la historia y describa qué es pozo si no lo conocen. Dígales que antiguamente todos obtenían agua del pozo y que mucha gente en el mundo aún lo hace. Explique que no todos los pozos son iguales.

¡Déjelos conocer que las cosas mágicas que suceden en el cuento no suceden en la vida real!

Hágales leer unos renglones o a su vez lean juntos el cuento.

Después de la lectura del cuento, pregúnteles si les gustó, ¿cómo terminó el cuento? y ¿por qué? o ¿por qué no? Haga el diagrama en el pizarrón y titule en un lado “Greta” y en el otro “Meta” y en el espacio de la mitad “Greta y Meta”.

Diga a los estudiantes que le narren acerca de las chicas, particularmente lo que ellas hicieron en el cuento. Por ejemplo, escriba, “Greta sacó el pan del horno” y “Meta no sacaría el pan del horno” en los círculos correspondientes. Para demostrarles cómo funciona la mitad de la porción, escriba “Arrojaron las agujas de tejer en el pozo”, “Saltaron dentro del pozo” y “Encontraron a Mamá Holly”. Permítales a los estudiantes hacer otras comparaciones entre las dos chicas (Esto podría ser un buen punto para enfatizar que este es un “cuento de hadas” que no sucedería en la vida real y que los niños nunca deben saltar dentro de un pozo).

Afírmeles que Greta ayudaba en las labores duras, mientras que Meta era egoísta y perezosa. Pregúnteles, “¿Cuál de estas chicas le gustaría tener como hermana?”. Hágales saber que la mayor parte de la gente seleccionaría a Greta. Pídales explicar por qué la gente preferiría a Greta.

<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Dígales que sabemos del cuento que Greta nos ayudaría si tuviéramos algún problema o un oficio por terminar, y que Meta no lo haría. Afirme que nos gustaría estar rodeados de gente que desean ayudarnos cuando lo necesitamos.

<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Pregúnteles si piensan que Greta tendría muchos amigos si asistiera a esta escuela. Resuma diciéndoles que en la escuela y en el hogar nos gustaría tener alguien como Greta porque ella ayuda; no nos gustaría estar cerca de Meta porque ella es egoísta y perezosa, y probablemente no nos ayudaría si lo necesitamos.

<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Concluya esta sesión diciendo que Greta fue compensada por su buena disposición para ayudar y Meta recibió castigo por su pereza y comportamiento egoísta. Dígales que en la vida real, la gente es recompensada cuando colabora y las personas perezosas y egoístas no lo son. <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Explique que cuando tenemos la oportunidad de hacer algo por los demás, debemos responder y hacerlo, si podemos. Dígales: “Cuando hacemos algo por ayudar, todos los días, en la escuela, en la casa, estamos desarrollando un buen carácter o personalidad. Nos hacemos hermosos interiormente, como el ruiseñor. Nos transformamos en la clase de personas respetadas y apreciadas por los demás. Cuando somos perezosos y egoístas, nos transformamos en personas sin respeto y sin simpatía por los demás. Necesitamos hacer hábitos diarios para vivir como Greta vivió en el cuento”.

<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Asegúrese de que los estudiantes entiendan qué es un hábito. Dígales que es la forma que hacemos las cosas diariamente. Por ejemplo, un buen hábito es recoger la basura donde la veamos. Un mal hábito es botar la basura en el piso. Motíveles a desarrollar hábitos de ayudar cuando lo soliciten. Dígales que usted está seguro que ellos merecerán un premio porque como la moraleja del cuento dice: “Obtenemos lo que merecemos”. **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">Sesión de clase 2 ** **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Materiales necesarios: ** <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;"> Fundas de basura, guantes

<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Pida a los estudiantes volver a leer el cuento individualmente y contestar el cuestionario al final. Si terminan antes, pueden leer el ejercicio y pensarlo. **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">Cuestionario ** <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">1. ¿Qué cosas buenas hizo Greta, mientras caminaba por el prado? <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">2. ¿Cómo actuó Greta, en la casa de mamá Holly? <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">3. ¿Qué recibió Greta, como recompensa, por su trabajo duro? <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">4. ¿Qué hizo Meta, cuando le pidieron hacer cosas en el prado? <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">5. ¿Cómo se portó Meta, en la casa de mamá Holly? <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">6. ¿Cuál fue la recompensa de Meta, por su trabajo?

**<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">Ejercicio ** <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Greta era amable y trabajaba duro. Meta era egoísta y perezosa. ¿Cuál de ellas te gusta más? ¿Qué clase de recompensa piensas, que te mereces? ¿Cómo sería tu comportamiento, si quieres una vida placentera, con buenas recompensas? Discute con tu profesor (a) y tus compañeros.

<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Cuando los estudiantes hayan completado su trabajo, diríjales en discusión acerca del cuestionario y el ejercicio. Concluya siguiendo la siguiente actividad. **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">Actividad ** <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Dígales que vamos a ver si ayudar y trabajar duro nos da la recompensa de sentirnos bien. Dígales: “Vamos a limpiar alrededor de la escuela (o algún lugar en la comunidad). ¡Después, conversaremos cómo nos sentimos y veremos si alguien aprecia nuestro trabajo!”.

<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Dirija a los niños en un proyecto de limpieza, provéalos de fundas de basura y guantes, si es posible, asegurándose que los estudiantes limpien en áreas donde no haya ningún peligro como agujas, vidrios, etc. Cuando hayan terminado, provéalos de un refrigerio especial para premiarles el comportamiento. Deles tiempo para conversar sobre su experiencia como una clase.

<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Pida a algunos padres o profesores apreciar esta buena labor o tomar una foto y exhíbala para que el resto de la escuela pueda ver. A los periódicos locales les gusta escribir historias acerca de los niños haciendo buenas actividades, por lo tanto, usted podría contactarse con su periódico local para cubrir la historia.